文档介绍：我说的是两位数乘两位数笔算(进位)一、说教材本节课的内容是人教版小学数学三年级下册第五单元的内容。在此之前,学生已经学****了两位数乘一位数笔算和两位数乘整十数口算,以及两位数乘两位数不进位的笔算,这为过渡到本节课的学****起到了铺垫作用。学****本节课的内容,有利于学生完整地掌握两位数乘两位数的计算方法,并且为今后进一步学****三位数乘两位数笔算乘法累经验。因此本节课在整个教材中起到承上启下的作用。二、说教学目标1、知识目标:使学生经历探索两位数乘以两位数笔算方法的过程,掌握两位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算2、能力目标:使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳两位数乘两位数的笔算方法,培养类比及分析,概括能力,发展应用意识。3、情感目标:使学生在主动参与活动的过程中,进一步体验学****成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决问题的兴趣。三、说教学的重、难点教学重点:两位数乘两位数进位的笔算方法。教学难点:笔算乘法积的定位。四、说教法根据本课内容特点和三年级学生思维活动的特点,我采用直观演示、设疑思考、集体讨论、小组合作等方法。五、说学法首先,教师应创造一种环境,引导学生从已知的、熟悉的知识入手,让学生自己在某一种环境下不知不觉运用旧知识的钥匙去打开新知识的大门,进入新知识的领域,从不同角度去分析、解决问题,发掘不同层次学生的能力,发掘学生的创新精神。六、说教学过程一、复****旧知,引入新课。1、口算27×20=82×40=52×60=12×90=18×30=24×50=19×70=53×20=师:怎样口算两位数乘整十数?(复****两位数乘整十数口算)2、笔算下面各题。87×732×12(两名学生板演)师:说说你是怎样计算的?应注意些什么?(复****两位数乘一位数和两位数乘两位数不进位的笔算方法)二、创设情境,提出问题。出示65页上的情景图提出问题,引发思考:1、师:你知道画面上的两位小朋友在干什么吗?你们喜欢下围棋吗?围棋的棋盘有什么特点?(介绍围棋的一些知识,激发学生的学****兴趣)2、课件演示:把棋子放在纵线和横线的交叉点上。师:想一想,棋盘上一共有多少个交叉点?3、师:要求棋盘上一共有多少个交叉点?应该怎样列式?三、小组合作,探讨计算方法。1、以小组为单位讨论:怎样计算19×19?要求:把讨论出来的计算方法写在练****纸上。2、小组内相互交流算法。3、学生汇报小组讨论结果,教师黑板板书。生:①19≈2020×20=400接近400,但不超过400.②20×19=380380-19=361③教师重点板书笔算方法:19×**********←8为什么要进到十位上?←171是哪个数与哪个数相乘的积?为什么和个位对齐?←19是哪个数与哪个数相乘的积?为什么要和十位对