小数的意义和性质备课.doc

文档介绍：总体资料一、教材理解与分析小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。二、新课程(编排、教学设计)理念三、学情分析四、单元教学目标五、教法学法第1课小数的产生和意义(第50~51页)●教材分析●本课教学任务引进小数的必要性认识小数的意义小数的计数单位进率、●学情分析●本课教学目标●教法学法(体现新理念)●教具、学具●“1”表示,、、、……(用教学建议)测量活动、汇报交流测量结果有表示(有整数的和非整数的)(1)1米用“1”来表示,怎样表示下面的测量结果分三个层次:分米、厘米、毫米(尽可能留给学生多的探空间、安排好板书、便于系统观察归纳小数的意义)(2)归纳小数的意义(3)与整数类比、、3、:、、、、指定单位1,让你的同桌用小数表示;或者说一个小数,让你的同桌说出表示什么意思。