文档介绍：一、课题:平移与旋转二、学****目标:,并会判断、区别这两种现象。,感知数学与生活的密切联系。三、学****重难点:1、初步感知平移、旋转现象。2、了解平移和旋转给生活带来的方便。四、课前准备:课件五、教学过程:(一)初步感知平移和旋转1、同学们你们坐过火车吗?想想火车是怎么走的(让同学有一定时间考虑)那我们就一起来看一看吧。a(多媒体演示火车的运动)b能用手势表示一下火车的运动吗?2、你们看这是什么?(实物出示小风车),玩过它吗?想想它是怎样运动的?来我们谁愿意来玩玩它,其他同学看好风车的运动。用手势来表示一下。3、电脑出师3张图片:它们又是怎样运动的?让同学自身说一说,并让同学都用手势表示一下,老师随即帖出这些物体的静止画面。4、请同学们仔细观察这些物体的运动方式相同吗?想一想假如让你们把它们分分类,你准备怎样来分类?5、学生分类:a走的路线是直的b走的路线是圆圈。6、师总结:今天我们就来学****平移和旋转(板书课题)7、[课件出示信息图]同学们,今天让我们一起去参观饮料加工厂,好吗?8、自学课本39页40页:出示自学要求:(1)阅读课本39、40页,了解什么样的运动方式是平移?什么样的是旋转?并能用手势表示出来。(2)根据生活经验,说一说信息图中的物体是按什么方式运动的?9、学生自学,教师巡视指导。10、学生汇报自学成果。(1)师提问:仔细观察,你看到了什么?学生自由举手发言:(2)提问:它们是怎样运动的?你能给大家说一说吗?试着用手演示一下。学生动手表演(3)你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗?(小组内交流)根据学生的叙述,板书:平移、旋转11、总结:像大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。像换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。12、体验平移和旋转(A)a、同学把桌上的物品平移师:“同学们我们的课桌上有很多的物品,假如让你选一样进行平移,你打算选什么,怎样平移,想好了再动。”师:“你来说说看你是怎样来平移的?”让同学出来演示,其余同学可以看清楚。b、让我们亲身体验平移:全体起立,向右平移2步,再向左平移2步。(B)体验旋转首先请一位同学:“把自身旋转你会吗?试试看?”一同学示范后,:“你们也会吗?一起来体验旋转”全体同学动起来。过渡语:同学们现在你清楚的知道了平移和旋转了吧!那么在日常生活当中你们看到过哪些物体的运动是平移和旋转呢?(注意同学的回答是否恰当准确)(二)联系生活实际,加深认识。1、课件出示:超市的电梯和旋转门,扇子的开合,钟表上针的转动。提问:生活中你还见到过哪些物体的运动方式是平移和旋转?生答:学校大门的开和关是平移,汽车行驶时轮子是转动,升降国旗时是平移……2、我们教室内哪些物体有平移和旋转现象?先在小组里说一说,然后在班级里交流。生答:窗子的推拉、自由移动的黑板、值日生拖地等都是平移现象。风扇的转动、教室门的开关、风扇开关的转动等都是旋转现象。(三)巩固练****1、判断,下面的物体运动哪些是平移,哪些是旋转?(1)出示实物水龙头:想想开关水龙头时水龙头上面的局部所做的运动是平移还是旋转?同学上台演示,并用手势演示给同学看看。(2)出示算盘:老师打算