文档介绍：学科语文备课时间 主备人 主讲人 授课班级 包组领导 课题《三峡》,正确熟练地朗读课文,疏通文意,积累重要的文言词语。,揣摩文章的正侧面描写和动静描写相结合的写法。,感受三峡风光的雄奇险拔、清幽秀丽,激发热爱祖国山川之美的情怀。重难点品读探究,揣摩文章的正侧面描写和动静描写相结合的写法。 主备人教学设计思考调整自主导学一品读文章,揣摩文意,赏析美景教师引导启发:三峡很美,那你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的_____美,你看_________,它有__________的特点”的句式说一说吗?学生品读文章,加深理解文章的意思,揣摩三峡美景,按照所给句式,写出一句自己对文章的理解。教师巡视,关注各层次学生各一名的学****情况,把握学情,及时指导。学生展示:★1:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。(板书:山——奇险)★2:三峡的水美,你看,到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。(板书:夏水——迅猛)★3:三峡的水美,你看,一千二百里的水路,早上出发,傍晚就到了,或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。水有迅疾的特点。★4:三峡的水美,你看,春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,激流回旋,清波荡漾,水有清幽的特点。(板书:春冬之水——清幽)        合作交流探究★5:三峡的秋美,你看,高猿长啸,声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。(板书:秋——萧瑟)教师小结并过渡:(教师陶醉)真是“山峻水急雄奇地,清幽秀丽三峡美”啊。那么作者如何把这美景写出来的呢?我们来一探究竟。二析写法,探情感——感受三峡(情)【探究一】——正侧面之妙探究活动指导:·学生结合预设问题大声朗读文章,独立思考,并把要点落实在课堂笔记上。 正面描写和侧面描写相结合。教师引导:能结合具体语句说说吗?例如:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。那么文章中还有正侧面描写吗?谁来说说?★1:“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”正面描写,可见其凶险。“有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。”侧面表现江水迅疾。★2:“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。★3:“故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,侧面烘托了三峡之秋的萧瑟凄凉。教师总结启发:刚才同学们的表现很优秀,我期待着你们下面的更精彩的表现!除了正侧面的写法,你还有其它的写法吗?★学生1动静结合。静景:山动景:水(板书:动静结合)教师:请结合具体句子说说,好吗?★1山:两岸连山,群峰对峙;水:湍急;冬、春—素湍绿潭,清荣峻茂;秋—林寒涧肃,哀猿凄清。★2:有形有色,而且有声有情。如:文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”