文档介绍：山亭区翼云中学“以学定教,分层提高”教学案
学科
语文
备课时间
主备人
王伟伟
主讲人
授课班级
包组领导
课题
《三峡》1
学****br/>目标
反复诵读,正确熟练地朗读课文,疏通文意,积累重要的文言词语。
品读探究,揣摩文章的正侧面描写和动静描写相结合的写法。
细读揣摩,感受=峡风光的雄奇险拔、清幽秀丽,激发热爱祖国山川之美的情怀。
重难点
重点:,正确熟练地朗读课文,疏通文意,积累常见的文言词语。
主备人教学设计
思考调整
肉
主
导
学
一、赏风光,创情景一一走进三峡
,学生赏析,初步感知三峡。
观看之后,教师:那么三峡具体指哪三峡?各有怎样的特点? 学生展示,师补充。
1:长江三峡西起四川奉节,东至湖北宜昌,全长204公里。自西至东依次是:西陵峡、巫峡、瞿塘峡。
★2:瞿塘峡最短、最险峻;巫峡曲折、幽深秀舶;西陵峡滩多水急。
教师总结并用多媒体展示长江=峡简介和地理简略图,引导学生感知三峡。
.2教师导入课文:千百年来,三峡以它雄奇壮美的自然风光,吸引着古今无数的文人骚客诗(文)兴大发,留下了许多优美的诗文如:李白的《早发白帝城》。学生齐背:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟己过万重山。今天我们再来学****一篇游记散文《三峡》,跟着作者郦道元一起去领略三峡那无限的风光。
(板书:《三峡》啷道元)
教师:谁来介绍一下作者及其作品?(预****展示)
1:郦道元(约466—一527),字善长,北魏范阳琢(zhu6)
县(今河北省涿县)人,北魏地理学家、散文家。曾任安南将军
合
作
交
流
探
究
、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览,留心水道等地理现象,撰有地理巨著一一《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
★2:《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作, 作者已不可考。由于它记叙简略,邮道兀旁征博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的著作,名《水经注》。
★3:《水经注》其书,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、祌话传说等,是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录丫不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
教师小结并过度:通过同学们的展示,我发现同学们预****的很棒! 下面我们诵读《三峡》,期待你们的精彩表现。
二、读准音,停好顿——诵读三峡一读:读准字音
教师指导:学生自巾大声朗读文章,认真专注,边读边圈点,画出生僻字、读不准的字音,之后组p、j解决,不能解决的举手请教老师。
教师正音:
阙(quS)叠嶂(zhdng)曦(xl)月襄(xidng)陵沿泝(sCi) 素揣(tudn)绝嗽(yfin) 长啸(xido) 属(zhO)引哀转(zhudn)
听读矫正
教师:播放录音,学生听读,自我矫正:字音、节奏、语气等。之后,学生大声自由朗读文章,力求读准读顺文章。
学生放声朗读,体会感受赞美之情。
二读:正确停顿
指导学生断句,注意停顿,尤其是一些长句的停顿。
教师指导:让学困生朗读课文,其•他同学评价,看他读得音是否正确,节奏是