文档介绍：《定滑轮和动滑轮》教学设计 绍兴县福全镇中心小学    朱兴锋  【教学目标】 科学概念:知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。 知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。 了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。 过程与方法:通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。 情感、态度、价值观:意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机械的兴趣。 【教学重点】认识滑轮的工作原理。 【教学难点】通过实验来认识其工作原理。 【教学准备】每小组:学具铁架台、滑轮、钩码、线、圆筒测力计、实验记录单 【教学过程】 一、激趣导入新课 ,请你讲讲周一升国旗时,这国旗是怎样被升上旗杆的呢?  :升旗手向下拉绳子为什么旗帜会上升?(让学生开展讨论,请学生指出旗杆顶端有个轮子在起作用) 3、概念引入:像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。  二、研究旗杆顶部的滑轮 1、  下面让我们来模拟升旗的情形,并思考:当我们利用定滑轮提升重物时,需要向什么方向用力?这说明定滑轮有什么作用? 2、我们前面学习的杠杆有省力的作用,那么“定滑轮是否也具有省力作用呢?”(一般情况下,学生会认为我们所学的工具都具有省力作用) 3、请学生设计实验:下面我们怎么用实验来研究定滑轮是否能省力?(我们可以在滑轮两边的绳子上都挂上钩码,看省不省力。注意:要改变钩码的数量多做几次看看.) 4、小组合作进行实验,教师巡回指导,并在实验记录单上记录研究的数据。比较表内数据,发现了什么? 左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现    5、全班内进行交流汇报:通过实验你们有什么发现了吗? 小结:谁能来概括一下定滑轮的作用?(定滑轮的作用是可以改变力的方向,但不能省力。) 三、会移动的滑轮        1、  我们一起来看课本上塔吊的滑轮图,并问:“这个滑轮和我们刚才研究的滑轮一样吗?是定滑轮吗?” 2、  认识动滑轮的定义:像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 3、  我们刚刚前面学习了定滑轮的作用,现在请你思考一下:“动滑轮会有什么作用呢?” 4、  比如同样使用动滑轮在提升重物时,我们需要向什么方向用力?这说明定滑轮能否改变用力方向? 5、  那么它是否可以省力呢?我们就用测力计来研究动滑轮是否具有省力作用。 1)首先我们回顾一下如何使用测力计,认识力的单位:牛顿(N)。 2)教师示范