文档介绍：落日朱启平教学目标: 。 ,体会其妙处。 ,培养民族自尊心、自豪感,形成正确的世界观。 教学重点:体会细节描写的精妙,感受语言中透出的民族自豪感。  课时安排:一课时 教学方法:学生讨论法 多媒体辅助教学教学过程与内容:,有诗情勃发的过去,也有沉痛无比的昨天,尤其我们同世界人民一起经历了法西斯的铁蹄,也共同见证了胜利的时刻。60多年前《大公报》著名记者朱启平先生以他的如椽大笔记录了日本签字投降的一幕,这一幕值得我们“永志不忘”! :朱启平:原名朱祥麟,祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》,被派往昆明,采访滇缅路通车新闻。1941年太平洋战争爆发后,他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月2日,,朱启平马上乘美国军舰到达东京湾,目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯《落日》传诵一时,被公认为是“状元之作”,后来还被收入了大学新闻教材。他后来在谈这篇通讯的写作时说:“我想我必须以一个中国人的立场,中国人的感情来写好这篇报道。” :是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。主要是对新闻事实进行展开式的叙述。运用通讯文体报道事实时,应“量体裁衣”,按照内容、主题的需要,灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法,具体、形象地报道人物、事件或问题。 :真实性、生动性、评论性。 ,:《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件?(用一句话概括) [明确]1945年9月2日,日本政府在东京湾美国战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式,向联合国投降。 :从课文时间线索来看,日本的签字投降仪式分明在上午,为什么题目是“落日”呢?是否文不对题?有独特的含义吗? [参考]“落日”运用双关手法:①作者在参加盟军的受降仪式后,就到横须贺港的另一条军舰上去写作这篇报道。写完时,正是落日时分,作者触景生情,就以“落日”为题,点出了写作背景和时间。②日本国名中有个“日”字,日本的国名含义为“日出之国”,意思是太阳升起的地方。用“落日”表明日本军国主义的失败,日本已经是一个被打败的癞皮狗,已经是一个没有还手之力的奄奄一息的***魔王,是没有生气的不再绚烂的落日。曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降,它的“坠落”不仅大快人心,且透出作者的嘲讽之意。 ?每段材料各自侧重写了什么内容? [明确]主体部分是按照时间顺序组合材料,每一个时间段,侧重表现某一方面的重点内容,作品都用小标题概括各部分的中心内容。 第一部分:总起,交代新闻来源,揭示事件的意义,初步勾描了现场氛围,为全文定下基调。 第二部分:“签字场所”,着重写会场布置和人物,特别是记者们的活动况。 第三部分:“代表到来”,写了受降仪式双方来到会场的情景。 第四部分:“仪式开始”,写了双方代表签字。 第五部分:“投降书脏了”,是尾声。写了三个小插曲,是签字后的余波。 ,思考问题通讯的真实性和生动性等特征主要是通过细节描写加以体现的。 活动体验:全班分五个小组,每个小组研读一个部分,找出该部分中印象最深刻的细节描写。 实施过程:①小组成员共同品读文章,进行讨论,教师