文档介绍：:..地理优质课比赛心得体会文章来源初中教师网W91 我参加了山东省初中地理教师优质课比赛。通过这次活动,让我感慨万千,体会多多。从接到课题到讲课前后大约是20多天的时间,这期间既是痛苦的过程也是蜕变的过程。说痛苦是因为从材料的准备到一遍一遍的讲课、评课、改课,每天晚上熬到下半夜,第二天还要讲课,都让我觉得痛不欲生,说蜕变通过讲课让我在很多地方发现了自己的不足,也让我对新课程理念有了更进步的认识。现总结如下:一、从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活,新课标明确指出:地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。本次讲课,我从学生身边教起,设疑导入问:聊城要停水三天,对我们有什么影响?在课堂环节中,让学生说出聊城的水源来自哪里?聊城有哪些水库?在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。二、以过程与方法教学为主线体现对学生能力的培养新课标倡导:在教学中要根据学生的心理发展规律,联系实际设计教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养学****能力,鼓励学生积极探究,形成主动学****的态度。在讲水资源时空分布不均时,我并没有直接出示降水图分析让学生分析水资源的时空分布特点,而是出示了中国降水量分布图、我国河流流量示意图、部分城市的降水量柱状图、黄河、长江的流量变化图、北京和浙江的部分年份降水量柱状图这些图表资料,让学生自己从图表中选择他发现的水资源的特点,并进行认证,一方面培养了学生的读图能力,另一方面提高了学生的分析问题的能力,也激发了学生的探究意识,对我来说是课堂教学一次质的提升,让我对课标有了更进步的理解。三、改变自己的陈旧的教学评价在这次讲课准备的过程中,最让我感到困难的是自己对学生的评价,刚开始的时候是对学生回答的问题不给予评价、后来是评价语言的匮乏和干巴巴的感觉,再后来就发现是自己平常的教学太不关注学生的结果,所以我也发现了自己教学中的不足,因此在讲课中学会慢倾听学生的回答,积极评价,也让我发现了让学生多说,学生说的是多么的好,真是让我感觉自己真是应该改变以往的教学方式了。四、当你走到说课的讲台,一定是紧张的。其实,紧张也算是一种正常的心理状态,不紧张不等于自信,也不等于实力超强,适度的紧张才是正常的比赛状态,意味着生理、心理上的一种“临战状态”,往往会令人超水平发挥,当然过度紧张则会抑制你的正常