文档介绍：:..《飞天梦圆》教学反思反思一:飞天梦圆教学反思《梦圆飞天》这片课文是一则通讯报导,课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现了飞天梦想的无比喜悦与自豪。我在教学本课时,设计教学目标从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生的实际出发,适应学生个别差异的需要,从而使教学目标取得一定的效果。我认为课题是全文的灵魂,因此在教这篇通讯时我是从理解课题入手的。一开始,引导学生冋忆上学期学过的《敦煌莫高窟》这篇课文,回忆有关描写飞天的语句,接着我乂出示了敦煌飞天的壁画,引出了中华民族几千年来都有飞天梦。“梦圆飞天”是在飞天上圆了梦,千百年以来,中华民族就有着“飞天”的梦想,希望能飞上太空,遨游苍穹,探索人类未知的奥秘,如今“神舟”5号发射成功,航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空,又成功返冋,真正圆了飞天之梦。当学生再次读着课题时,心里已涌动着***。课文中有好几个场面都让人印象深刻,有发射前扣人心弦的等待场面,有发射成功后激动人心的场面等等。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时,我预先设计了这样的情境:当你来到酒泉卫星发射中心时,看到“神州”5号马上就要发射了,你此时的心情怎样?学生都说很紧张,我又让学生把紧张的心情说具体。学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法,学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。体会了紧张的心情后,再让学生读,感情就自然而然的流露出来了。最后,我从激动、自豪、骄傲三次引领学生读课文的最后的一句话:“中华民族千年的飞天梦想,今朝终于实现了。”这样既升华主题,又激发学生爱国情感。不足之处,由于没有利用多媒体教学,没有把“神州”五号飞船升上太空时的情景给学生展示一下,只让学生听老师讲而没有亲眼见到,没有那种身临其境的感觉,因此深感遗憾反思二之一:第一课时的“清障”指导放在哪个环节合适?预设多长时间合适?呈现的方式与生字的多少有什么关系?我今天上了这一课第一课时的公开课。教学预设中我将生字的读写安排在初读课文之后。反馈信息时又找了一位识字有些障碍的同学。结果,为了正音、识记字形、描红等足足用了10多分钟。这种生成是我始料未及的。备课老说要备学生,备什么样的学生,如何面对全体学生?高年级学生的识字问题是不是就不需要多花时间了,还将功夫用在课后?之二:学生的自读练****高涨时有一位同学举手了(小手举得高高,让人不忍心不叫他)。我的意识中他是想读课文精彩的片段。可是他起立后向我和同学们提出了这样一个问题:请问老师,同学们,捆绑式火箭是什么样子的?它是如何工作的?这个问题的出现在课堂的后10分钟。此时的我心里一格登:这个问题可不好解决:非三言两语所能说得清的。但我的心底里也为学生的探究热情所感动。我****惯地向同学征集答案:这么高深的问题谁回答呢?答上的同学有机会老师要向学校推荐,参加今年下半年的嫦娥1号发射现