文档介绍：国内家庭教育投资的实证研究
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文献综述
Tilak(2002)对影响家庭教育支出的因素进行了较为细致的分析,并将影响家庭教育支出的因素分为主观因素和客观因素两大类。客观因素包括个人特征(如性别)、家庭特征(如家庭收入)、地区特征(如地区经济状况),以及学校特征和政府教育支出等;主观因素如家庭教育观念等也会对教育投资决策产生影响。而这些因素在教育支出决策过程中是否真的发挥着作用,这就需要相关的实证研究进行论证。目前为止,国内、外学者对影响家庭教育支出的因素进行了大量的实证研究,归纳起来,大致可分为收入、性别、职业、年龄等特征。需要特别说明的是,由于现实中能影响家庭教育支出的因素很多,且研究所使用的样本和方法不同,进而研究的结论也会有所差异。
1、收入:在影响家庭教育支出的因素中,收入是被给予较多关注的变量,大部分学者认为,收入是影响父母对子女教育支出的重要因素。/gllw/qytzlw/”>企业的父母对子女教育支出有负面影响,家庭教育支出相对较少;李红伟(2000)的研究发现,家长的行业收入水平影响着教育投入的多少,支出最高的科研技术部门,。
4、父母的教育程度:李红伟(2000)的研究中,父母文化背景与家庭教育支出的费用有绝对的正相关性,文化程度越高的家庭,人均教育支出越多;文化程度越低的家庭,其教育支出占家庭总支出的比重越高。李冥等(2008)对河北承德农村的调查显示,母亲在家庭中的决策地位和母亲的教育程度都会影响子女教育投资的选择,文化程度高且在家庭中地位高的母亲,对子女的教育投资有积极促进作用。5、价值观:刘洁和陈宝峰(2007)的研究显示,经济支付能力已经不是影响义务教育投资的主要因素,家长大都愿意对子女进行不计回报的投入。而且,农村家庭家长的安土宿命观、利他主义、教育人文观等都对教育投资表现出了正面影响。处于这些因素之外,研究还发现父母的年龄、子女的教育阶段以及政府政策等也会对家庭教育支出产生影响。这里需要特别说明的是,由于此类研究多以实证为主,常采用方差分析、多元线性回归、Logit回归等数理统计等方法。
实证研究
为了研究影响家庭教育支出的因素,本文以居民家庭为研究对象,在分析借鉴以往研究成果的基础上编制了问卷进行调查。本次调查一共发放问卷1800份,回收1701份,%,剔除不符合要求的174个无效样本后,进入统计分析的有效样本共1527个,%。有效样本覆盖了中国东部、中部和西部地区的家庭,覆盖了农村和城市的家庭,基本达到研究的需要。最后,,以了解家庭教育支出的影响因素以及差异性。
实证研究思路如下:首先,根据不同的因素将样本家庭分类,观察其教育支出的差异,并利用独立样本t检验、单因素方差检验来判断差异的显著性;其次,对各个因素与教育支出进行相关分析,了解其相关性是否显著;最后,采用多元回归进行分析。本次研究中,以家庭每年在每名子女上的平均教育花费作为衡量家庭教育支出的指标。庭两类,,,比城市