文档介绍：西新村小学美术教师个人专业发展规划--孙腾威一、现阶段自身存在的不足反思自己近年来的教学教研工作,对工作学****的倦怠情绪 逐 渐 萦 绕 不 去 ,前 几 年 赶 乘 新 课 程 改 革 浪 潮 的 激 情 在 日 常烦 琐 的 生 活 和 教 学 中 不 知 不 觉 的 在 消 耗 着 ,以 至 于 现 在 的 时间 里 个 人 事 业 处 于 一 种 停 滞 不 前 的 状 态 。而 在 这 次 关 于 新 课程 的 反 思 , 又 一 次 让 我 对 “教 师 ”这 一 神 圣 职 业 的 信 念 基 础有 了 更 深 的 认 识:教 师 的 职 业 信 念 是 使 教 师 摆 脱 功 利 的 诱 惑 、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。只有通过不断的鞭策自己,才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。新课程的实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台,而我也曾在前几年搭乘课程改革的春风获取了一定的个人荣誉。而之后便有点飘飘然,感受到自己在教学研究之路的脚步明显放慢,甚至止步不前。面对教师队伍的竞争愈发激烈 的 现 状 ,我 深 深 的 体 会 到 促 进 教 师 自 身 专 业 化 发 展 的 根 本因 素 还 在 于 教 师 本 身 。教 师 本 身 是 否 真 正 意 识 到 需 要 专 业 化发展、是否有自主发展的意识才是根本原因。过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识,对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题,往往是模糊的。一直认为兢兢业业工作,踏踏实实教书就是我教学事业的目标,今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识已经远远不能适应时代对新型教师的要求。教师要对自己的发展负责,要有发展意识,这就需要积极规划自我发展。自我发展规划,是沟通自己的发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标。理论功底比较薄弱,虽然学****了一些理论书籍,但对于理论知识缺乏深入的研究,只在实践中无法理论联系实际,不能用理论指导自己的工作。我校是一所新建学校,人才济济,这就无形中增强了自我的压力,转化为学****的动力,自我增值的需求,为我的发展提供了一个广阔的舞台。由于上述不足阻碍了个人的专业发展,再加上我校教师年龄年轻化专业化,以及信息时代知识的更新迅速,种种因素成为我成长的威胁。二、个人专业成长总体目标描述为 切 实 提 高 教 学 质 量 ,促 进 职 业 教 育 向 更 高 层 次 发 展 ; 为了学校和教师的持续发展,实现教师职业的专业化,从我自己的实际出发特制定教师两年发展规划。( 一 ) 成长总目标做一名有思想、有见地的教师;做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师;做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。逐渐形成自己独特的教学风格,对学生进行个性化教育,使自己成为一名善思,善学,善钻,善问,善写,终身发展的教师,能深刻理解教育教学的意义。争取成为学校教改能手中的骨干力量,促进学校教师共同发展。(二) 挥 美 术 教 学 的 独 特 魅 力 , 利 用 生 动 的 卡 通 形 象 , 对学生进行审美教育,将德育渗透于美育之中,培养学生健全人格,让学生在