文档介绍：六年级语文学情分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2017-2018学年第一学期六年级语文期末调研检测质量分析享堂南街小学六年级参加本次期末调研的学生应考总人数为132人,实考人数为129人。特殊情况学生为3人。年级总分是9697,,%,%。这次质量检测,全体六年级师生能够认真对待,从复****计划的制定,复****课程的编排,到复****内容的实施,都经过了无数次的教学研究和讨论。考试之后,六年级语文教师对试卷进行细致的分析,从试卷的出题意图,到学生答题的思路,从优势题目,到不足之处,以及今后努力的方向,都深入研究,以期对今后的教学工作有指导性的作用。一、发挥优势题型,让语文学****成为源头活水1、夯实生字,理解词语,积累诗句,给学生语文学****奠基从本次测试的题型来看,学生做的比较好的题目是基础知识部分的看拼音补充词语,虽然这些词语相比较而言都比较生僻和难写,但是学生掌握的还是比较好的。这和本学期我们六年级跟单元进行的词语盘点的跟踪训练是分不开的。学生做到了随学随记,随记随练,从而没有“夹生饭”。四字词语是语文考试中常考的内容,这次的四字词有关于艺术的,有关于哲理的,学生能比较准确的根据意思写出来,达到了知其然并知其所以然,关键是如何运用到具体的语言环境中去。诗句的积累运用,一直是语文学****的基础,也是对中华传统文化的传承。在这次检测试卷中,我们看到,试卷不仅仅考察了学生学****积累诗句的能力,更重要的是将“借景抒情”“托物言志”的表达方法更加具体化,形象化,让学生通过答题,更加深了对诗句表达的主题的认识。从答题来看,情况比较好,但是也存在个别用字不准确的现象。2、强化阅读,内外结合,掌握方法,给学生语文学****助力这次的阅读可以从广义和狭义两方面来分析。广义的是试卷考察了学生在本学期课外阅读的两本书,即《狼王梦》《绿山墙的安妮》,并且从对主人公的描写的语段来判断是哪本书,同时对主人公进行评价。这种新的题型,体现了语文阅读的开放性,是一个导向性很明确的试题。因为这两本书与本学期的七单元“人与动物”和三单元“心灵之歌”契合,也是课外书屋推荐阅读的书目。在本学期中,在学校“图书漂流”活动中,教师组织学生在阅读时间进行了集体研读,通过摘抄读书笔记,写读后感,交流读书心得等方式对其进行指导阅读,所以,学生能比较顺利的完成。课外的延伸一定是以课内的阅读为基础的,从这次课内阅读选择的两段文字来看。选择的都是和鲁迅先生有关的内容。学生在对句段的分析之后,可以从刻画人物的方法,即外貌描写,动作描写等方面分析人物的性格特点,优秀品质。是对学生课内阅读的考察,同时也对教师平时的教学情况进行了检验。从答题情况了解到,学生能比较准确的分析所使用的描写人物的方法,这一点是值得肯定的。对人物的分析,表达应该更准确。二、研究困难题型,让语文学****克服畏难情绪1、学会聆听,是语文素材的积累途径这次口语交际的选材,选取的是和热门的一个节目“青山绿水看中国”,但是学生根本就不看这类节目,甚至不知道中央电视台。而且对于“美丽中国”这样的时代新词,没有接触,也不关心,导致听到材料时候很陌生,严重影响了答题的思路。2、学会阅读,是语文学****的重要途径课外阅读,一贯是学生失分