文档介绍：:..作文仿写的实践与研究一说起或一提起仿写,有些人就认为是在抄作文,是在生搬硬套例文。这是将抄写与仿写等同起来了,而我却不这么认为,我认为仿写不是抄写,仿写是一种学习,是一种简单的创造;而抄写只是简单的重复和模仿。小学生作文,是在老师的指导下进行的,它离不开特定的培养目标和教学要求,有一定的规范性和强制性。也正因为如此,刚刚接触作文的中年级学生rti于不明白作文的规范性,缺乏生活经验和作文经验,而感到写作文很吃力,往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。这个现状迫使作为教师的我们陷入思考:怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢?我尝试了许多办法,都不能让人满意。一次,我在无意中发现仿写对作文习作有很大的好处,于是,我就对仿写作了一些研究,探求仿写在作文教学中的作用,以及在实际教学中的应用。一、作文仿写的类型我认为,小学是作文起步阶段,主要目的就是培养学生的习作兴趣,提高学生的作文能力。小学生作文就是让小学生把ti己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出來。要使小学生做到这一些,就要让小学生有东西写,有办法写,有文字可用。于是,我认为仿写一般有以下几类:A、仿结构。就是仿照例文的结构來安排口己文章的结构。例如,学生学了《我家的院子》,就可以根据这篇文章的结构来安排下面的文章《我家的阳台》,《我们的校园》。B、仿知识。就是仿照例文中的知识来进行写作。比如:学生在例文屮学了〃雪〃的知识,就可以用来写作。我们江南水乡的学生很少见到雪,对雪没有多少实际印象,但我们的学生可以将学到的雪的知识用到作文中来。C、仿好词好句。好词好句对小学生來说是远远不够的,在写作中经常觉得没有好词好句,将例文中学到的好词好句用到口己的作文中去,是学生的一个心愿。二、作文仿写重要作用的认识。经过我对仿写的分析,认为它有以下三点作用:(1)、熟悉写作过程,把握作文教学思路。刚刚接触作文的小学生,木身对写作文就有一种神秘感。“写作文该多好呀!”“写作文是不是很难呢?”这种对新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情,一方面乂害怕写不好反而影响了成绩。老师这时所要做的,我想,不是严格的作文标准,而是放宽要求,宽容为主。“到底写什么0对呀?”老师面对这样的问题,最好的答案应该是:“你照着写就町以!”只有让学生大胆地写,学生才会渐渐地熟悉了写作文的各个环节,从而拉近了学生与作文的距离,揭开作文的神秘面纱。能够想到哪儿写到哪儿,这时学生就会高兴地喊:“原來写作文是这么容易!”学生不怕写作文了,下次再写作文就会比较积极。在作文教学屮,我们首先得思考写岀一篇作文的真正过程。一篇文章从孕育到完成总得经历构思、谋篇、起草、修改等一系列的过程,我们是否应该以这样的顺序去研究学生学写作文的过程呢?我想这是肯定的。“构思一谋篇一起草一修改”这一过程的任一个环节,都必须学生亲身经历,才能真止使学生学会如何來写作。仿写可以使这一过程得到很容易的实现,学生因完全感受了写作的整个过程而积累经验。(2)掌握写作素材,丰富写作的内容学生学写作文的过程恰恰代表性地反映了学生的自主性学习的过程。这是一个真实的事例:三年级的学生在学习描写小动物的外形。老师在指导了观