文档介绍：《送东阳马生序》教案设计广东省佛山市顺德区容桂中学何学林邮编:电话:一、 教案背景学生通过对《马说》的学****已经初步掌握阅读文言文的基本方法,认识到当今时代的优越条件,明白努力学****使自己成为社会有用人才的道理。在此基础上,学****本篇文章,一想继续引导学生诵读和积累文言词汇,提高文言文的阅读能力,二想让学生对照课文联系自己的实际,树立正确的苦乐观,珍惜现有的优越条件,努力学****早日成才,为今后的学****生活奠定思想基础。因此,这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。基于以上两点考虑,再结合新课标对文言文教学的要求,本篇课文的学****目标将分三个维度设定。二、教材分析《送东阳马生序》是人教版语文八年级下册第五单元中的一课,本单元入选的古诗文内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章。无论是写景、寓理,还是抒情无一不表现出古代贤人的意趣和志向。本课是作者给同乡马君则写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学****态度,旨在勉励马君则专心学****刻苦攻读,以期学有所成。教学时引导学生历史地辩证地认识课文思想内容,让学生对照课文联系自己的实际,体会古今教育制度的改革,从而树立正确的苦乐观,努力学****三 、教学目标  1 知识与技能1、积累一些文言实词和虚词。2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。3、通过反复朗读,增强文言文语感,进一步把握文章主要内容,理清行文思路。4、通过复述及同学之间的互相点评,进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。5、理解对比手法的运用,体会其独特的表达效果。 2、过程与方法①、联系社会背景,来领会作品深刻的思想内涵的方法。②、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。③、通过合作式、研究式学****整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3 、情感与态度学****作者刻苦求学,努力克服困难的精神和意志,树立正确的苦乐观、正确的人生观,珍惜现有的优越条件,努力学****早日成才,四 教学重点1、翻译、理解、背诵课文,学****作者执著的求学精神。2、学****文章对比手法。五 教学难点  1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。 2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学****的。 六 教学过程开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少?* 1、囊萤映雪*2、悬梁刺股:《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股。”*3、凿壁偷光:又作穿壁引光。《西京杂记卷二》:“匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。”*4、画荻教子:《宋史欧阳修传》:“(修)四岁而孤。母郑守节自誓,亲诲之学。家贫,至以获画地学书。(一)、导入常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。这节课我们要学****的课文《送东阳马生序》的内容,说明的也是这个道理的。(板书课标题)(二)、简单介绍作者、课题介绍。(先由学生介绍)。 宋濂是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林院学士承旨、知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙