文档介绍：教学基本信息课名制作笔筒是否属于地方课程或校本课程否学科劳动技术学段小学年级四授课日期2016年6月教材书名:劳动技术出版社:北京出版社出版日期:2015年1月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘蕊昌平区流村中心小学**********实施者刘蕊昌平区流村中心小学**********指导者张洪春昌平区教师进修学校**********其他参与者指导思想与理论依据中小学劳动技术教育课程发展的总趋势是:课程目标向以基本技术教育为主线转移,课程内容中注重学生设计能力、创新意识和技术实践能力的培养。我们现在培养的学生,将来无论是技术活动的直接参与者,还是技术产品的消费者,都要具备必要的技术素养。学生的设计能力不是天生的,是需要培养教育的,尤其需要在劳动技术学科中得到培养。因此,我们要重视学生设计意识与能力的培养,使设计学****成为劳动技术教育中的重要内容。小学生的设计学****是一种设计的初步与启蒙教学。因此,在本课教学中,我根据学生年龄、心理特征,认知能力等情况,引导学生以废弃的纸盒为材料进行设计制作,让学生在一点一滴的设计方法学****中,形成初步的设计意识与能力。教学背景分析教学内容:《制作笔筒》是根据北京市义务教育课程改革实验教材四年级下册《装笔器具》一课进行设计的。《装笔器具》的种类繁多,有笔筒、笔架、笔袋、铅笔盒等,此学****内容利于学生设计意识的培养,学生可以从装笔器具的种类、功能、材料选择、加工方法等很多方面进行设计,由于考虑到设计学****要符合学生实际,便于学生操作,便于教师指导,所以,我重点引导学生选择各种纸盒为材料,只针对笔筒进行设计。教学中注重对学生进行技术思想和方法的学****指导,重视学生分析问题、解决问题能力的提高。学生情况:本课的授课对象是四年级学生,本年级学生有一定的纸工制作经验,也已经具备了一定的观察、分析、解决问题的能力,但设计是一项综合的创造性劳动,不仅要有丰富经验,还要掌握各种标准和具有相当技术本领。小学生的年龄小、经验少,他们的设计学****还处于启蒙阶段。所以,在本课学****中,学生的作品只要体现一点一滴设计内容,就是可贵的,我在设计教学过程时,注重对学生进行技术思想和方法的学****指导,发展学生的技术思维能力。教学方式:,调动学生自主学****的积极性。,总结制作要领,获得探究能力的提高。。教学手段:教师运用多媒体设备,教学课件,展示制作成品,学生运用各种纸盒、彩纸、剪刀、壁纸刀、双面胶、胶棒、订书器、铅笔、橡皮、尺子等。技术准备:学生掌握剪刀、壁纸刀的使用方法及纸工制作基本技能。老师熟练运用多媒体设备。教学目标(内容框架):了解笔筒的发展历史,能利用各种纸盒设计制作自己喜欢的笔筒。:经历设计构思、技术探究、制作加工的过程,获得分析问题、解决问题的能力、形成初步的设计意识,发展实践能力。:感受创造的乐趣,养成做事严谨、认真的好****惯,树立团结友爱、互帮互助、共同进步的观念。教学重点:利用各种纸盒设计制作自己喜欢的笔筒。教学难点:根据纸盒形状制作出实用的笔筒。教学过程(文字描述)观察欣赏(古代笔筒和现代笔筒的照片)、运用对比的方法总结出笔筒的实用及美观性。通