文档介绍：《孔融让梨》教学设计 教学目标:“让、分、母”等11个生字,会写“父、分、四”等6个生字。认识新笔画“”。、流利地朗读课文,再讲讲这个故事。,感悟他为他人着想、谦让的美好品质。情感态度与价值观学****孔融讲谦让、心中有他人的美好品德。学情分析学生已经学****过一些中华传统故事,家长也有一定教导,因此学****课文比较容易。可能生字比较多,需要老师引导较多。教学重点:1、读准生字的字音,掌握字形,理解生字新词的意思,读懂课文内容。2、让学生懂得孔融为什么拿小梨,教育学生学****孔融对人谦让的美德。3、培养学生的观察能力,训练口头复述故事的能力。教时:两个课时。第一课时教学要点:1、学会生字的读音,理解字词意思;2、指导写生字2、读懂课文内容,初步了解课文。教学过程:1、“让”字入手,引入新课。(1)板书“让”字(边说边写:言字旁加上“上”字就是“让”),请学生口头组词(让座、礼让、谦让…….)(2)引出课题。“让”就是不争,礼让别人。在我国东汉时期,有一个特别懂事礼让的孩子,他的名字叫孔融(边说边板书“孔融”,指读“孔融”)今天我们学****孔融让梨”的故事(板书“梨”)2、质疑师问:读了课题,你知道课文主要写谁?(孔融)写他的什么事?生:(写他让梨的事)师:① 指导看图,了解课文大意。图中哪个是孔融?他家有什么人?他们在干什么?小孔融是怎样做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?3以“读”为主,落实指导(1)自由朗读课文。提出读书要求:读准字音,遇到不认识的字借助拼音来读;读通句子,长句反复多读几遍,读通顺。(2)指名朗读,落实指导第一自然段:重读“十分”“懂事”,突出孔融的特点。第二自然段:提示学生三句话分别写了母亲、兄长和孔融,指导学生把每句话读清楚、读通顺。第三自然段:读出父亲疑问的语气。第四自然段:采用齐读方式,增强学生对孔融礼让美德的感受。4、 学****生字新词。(1)、出示生字卡片,认读生字(自由读、指名读、齐读、开火车读)正音:让(rang):读准翘舌音和后鼻韵母。四(si):整体认读音节。出示词语卡片认读新词。(2)、记住字形(分享记字的方法)加一加“让”上+言字旁=让(言字旁加“上”变成“让”)“问”门字框+口=问(门字框加“口”变成“问”)“分”八字头+刀=分(八字头加“刀”变成“分”减一减“亲”:新—斤=亲(“新”减去“斤”变成“亲”)了解字义联系生活理解字义:“母、亲、兄、父”四个字:母亲—妈妈,父亲—爸爸,兄长—哥哥。借助反义词理解字义:让——争,分——合,先——后通过偏旁理解字义:“问”“吃”都和嘴有关,所有都带有口字旁。(3)巩固识记。口头组词:同桌之间相互练****一人一个,先读字再组词(如:分分开);指名汇报。(4)指导书写重点指导“我、母、父、分、兄”等生字的书写。先让学生观察这些生字在田字格里的占格,看清笔顺、笔画;指导学生书空,强调“我”字新笔画斜钩并范写,“母”的笔顺遵循由上到下的原则“四”字的第四笔是竖弯,不是竖弯钩,“父”第二笔是点,“分”是八字头的写法,撇低捺高,不相接。“兄”字要把握好三点:口扁、撇斜、弯园。学生练****写字(老师巡视)。 5、小结:这节课我们学****了什么?6作业:抄写课后词语第二课时教学要点:1、正确、流利地朗读课文,再讲讲这个故事。2、知道孔融是怎么让梨的,感悟他为他人着想、