文档介绍：新教师个人成长工作计划—杜林师者:“传道授业解惑也”,转眼间踏上教师工作岗位已有些许时日。然在享受工作带来快乐的同时,也伴随着工作的艰辛和压力,以及作为一名新教师在求索路途中的荆棘之苦。因而,为使自己尽快完成社会角色的转换与定位,并督促自己在未来的一段时期内能够有所突破,特制订如下个人成长计划,以期做到“一年入门,三年达标,六年成熟”。即一年做到具备适应教育教学的基本能力与水平;三年具有较为扎实的专业知识和较强的业务能力;六年在教育教学中形成自己的教学风格,并做到学科教学与教育研究相结合。首先为入门阶段,亦可称适应期,即要做好由学生到教师的角色互换。对于新教师来讲,最切实的途径便是认真准备,上好每一堂课。充分把握好学校组织的师徒结对的机会,不断的向董老师、付老师等经验丰富的老教师学****努力缩短入门阶段的时限,注重自己基本教育教学能力的培养和提高。在夯实基础,稳扎稳打,抓好自然常态课的同时,要多多听课,做好听课心得,除学****优秀教师有效教学模式外,还要吸取其长期积累的教学管理能力。虚心向老教师请教,做好教学反思,善于以人之长补己之短。此外,抓住每一次展示自我的机会,着重于准备过程中的实践——反思——再实践——再反思,提高自己的教学认识。其二为达标阶段,或称新教师的成长期。此前经过一段时间的教育教学实践,具备了适应教育教学的基本能力,为使自己的教学素养更上一层楼,要充分利用教学实践、业务进修及校本培训等学****机会,努力学****先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、提高自己;注重学****优秀老师的宝贵经验,提高执教学水平,使自己的课堂真正成为优化、高效的课堂;在专业知识方面,要加强学****做好终身学****的准备,保持一种积极向上的学****心态,切实用敦厚的专业知识来不断深化自我、提升自我。与此同时,在自己的教学过程中,时刻做到教学反思:教学前反思,从培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时主动地在行动中反思,培养反思和自我监控地****惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。最后为成熟期,几年的教学