文档介绍：1董杜庄镇中心小学活页教案年月日第1节总第1课时学校中心年级六主备人宁家磊执教人课题求一个数比另一个数多(或少)“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能正确解答此类生活中的实际问题。、比较、解答实际问题的能力,培养学生认真审题的好****惯。教学重点掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的方法。教学难点提高分析、比较、解答实际问题的能力。教具教学过程个性化教案一、创设情境、激趣导入:谈话:同学们,十一黄金周期间,人们往往选择外出游玩,下面我们一起来看看王伯伯家接待游客情况。二、自主探究、获取新知:,明确目标,寻求方法,解决问题谈话:观察统计表,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?教师根据学生的提问,有选择的出示问题,如:今年自驾游人数比去年多百分之几?让学生独立完成:(1)请自己试着画线段图分析(2)独立思考,同桌讨论,解决问题。学生汇报交流,引导学生得出:今年自驾游人数比去年多百分之几,就是指今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人,再算今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。列式:(540-480)÷480=60÷480=81==%答:%。(3)谈话:这道题还有其它解法吗?(4)学生独立思考,小组讨论,集体交流。(交流时结合线段图分析)2列式:540÷480-1=%-1=%答:%。(5)让学生分析自己的解答思路,引导学生得出:先算今年自驾游人数是去年的百分之几,然后再算今年自驾游人数比去年多百分之几。(6)提问:这儿为什么要减去1?引导学生思考,进一步提高具体问题具体解决的能力。,自主探究,深化认知,掌握方法出求绿点例题:去年自驾游人数比今年少百分之几?(1)谈话:“去年自驾游人数比今年少百分之几?”是哪两个量在比较?我们把哪个量看作“1”?(预设)(2)学生交流汇报后,教师鼓励学生迁移得到解决问题的方法。(3)师:请根据你自己的理解列出算式解决吧。(4)展示学生算式:(预设)方法1:(540-480)÷540=60÷540=91≈=%答:%。(5)让学生说说自己列式的依据,强调计算、结果保留问题,追问:根据上题经验,你还有其他列式方法吗?引导学生列出算式:1-480÷540(6)讨论交流:想一想,以上两个问题有什么联系和区别?小结:刚才我们学****了如何解答一个数比另一个数多(或少)百分之几类型的题目上,你觉得解答这类应用题的关键是什么?(找准把谁看作单位“1”,谁和谁比较)三、课堂练****1”,谁和单位“1”比较?(1)五(1)班做的好事比五(2)班多百分之几?(2)今年产量超额百分之几?:重点让学生说说“一大盒冰淇淋比一小盒冰淇淋的容量大百分之几”是什么意思。3.(自主练****2)文化路小学六年级有男生100人,女生125人。(1)男生人数比女生少百分之几?(2)女生人数比男生多百分之几?3本题是“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的基本练****在学生独立解答的基础上,引导学生进行分析比较:因为“男生比女生少百分之几”是把女生人数看作单位“1”,而“女生比男生多百分之几”是把男生人数看作单位“1”,所以男生比女生少百分之几与女生比男生多百分之几结果不相同。(1)某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之几?(2)某工厂计划制造拖拉机550台,比原计划超额完成了50台,超额了百分之几?:辨对错。独立完成——组内交流——集体展示。留有思考空间,目的是深入理解“多(少)百分之几”问题中数量之间的关系。四、课堂小结、回顾反思:这节课我们研究了什么问题?你有什么收获?(引导学生进行总结,能用自己的话说出学****主要内容。)板书设计求一个数比另一个数多(或少)百分之几(540-480)÷480540÷480-1=60÷480=%-1=81=%=:%。=%答:%。课后反思4董杜庄镇中心小学活页教案年月日第1节总第2课时学校中心年级六主备人宁家磊执教人课题求一个数比另一个数多(或少)“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法,并能正确解答此类生活中的实际问题。、比较、解答实际问题的能力,培养学生认真审题的好****惯。教学重点掌握“求一个数比另一个数多