文档介绍：,培养学生自主、合作、探究的语文学****方法。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。锻炼学生无拘无朿,自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点:这篇文章我是想让学生在自主学****口由交流、合作的基础上进行探究,旨在引导青少年懂得“读书好,多读书,读好书”,的道理教学难点:《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好,多读书,读好书”。•教学方法,手段:采用座谈的形式较好,可以给学生更大的想像、发挥空间,培养学生自主学****的能力,同时也为老师提供创新,灵活的教学方法。教学课时:二课时教学步骤第一课时(-)活动导引课前预****耍求如下:1、 读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。2、 读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。3、 读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期的不同书本带给作考的影响。导入新课:诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:丫我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般。在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝人的音乐会,很和谐地奏着咅乐。这种美的感觉,咅乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。\’他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。(二) 诵读活动1、 同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读,诵读全文。2、 诵读要求与策略:能准确、清晰地读文,要忘我、深入地体会;指出对方同学朗读中的失误与不足。(三) 正音释义邕算天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已(四) 思考活动1、 学生活动与要求请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。2、 教师辅助策略同桌为一组,交流意见。(五) 交流活动1、 关于本文的主要内容明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年來读书的经验,勉励青少年丫读书好,多读书,读好书\‘。2、 课文紧紧围绕着丫读书好,多读书,读好书丫这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确:在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了\’多读书\’这一屮心。3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。明确:•时间顺序。表时间的词语:\’七岁时\‘、\’同时人丫到我十•一岁时”在我十二三岁时丫。(六) 课内小结\’吾牛也有涯,而知也无涯\‘,而人牛屮从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。读书,是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以,我们要多读书。(七) 课外小结1、请同学按时间顺序,课外小结口己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。2^关于对作家冰心的介绍。(可附图、文)3、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。第二课时(一) 活动导引1、请同学介绍作者冰心及其创作。•2、导入课文:正如同学们所了解的,冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说:丫过去我们都是孤寂的孩子,从她的作品那里我们得到了不少的温暧和安慰。我们知道了爱星,爱海,而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气,可是甚至在今夜对着一盏-油灯,听着窗外的淅沥的雨声,我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢?(二) 诵读活动1、 学生活动与要求请同学速读课文,圈画出能表明作者读帖体会的词语。2、 教师辅助策略同桌为一组,交流意见并将文中内容进行概括。(三) 交流活动1、 在字里行间体现作者读书体会的词语例如:《三国演义》让作者感到Y津津有味\‘,\’好听极了\‘,还丫含泪上床\‘,\’哭了一场\‘;《水浒传》让作者Y大加欣赏丫,丫气愤填胸W《红楼梦》让作者丫尝到丫满纸荒唐言,一把辛酸泪丫,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味匕现代优秀的文学作品让作者\’心动神移,不能自已《茶花女遗事》则让作者对外国小说\’有了广泛的兴趣\‘。以上内容体现了\读书好丫这一中心。2、 请同学将木文结合自己上一节课后小结,概括归纳T读书好丫的体会。书屮生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品徳修养。3、 作者关于r读好书丫的体会是什么?学生活动与要求请同学速读1