文档介绍：新课程改革心得体会本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 什么是分小组合作学****分小组”是形式、“合作学****是操作办法,这打破了以往的传统教育模式,以老师为课堂主体转换为以学生为课堂主体,把课堂时间还给学生,老师仅起到辅助的作用,这样做可以使优生的能力得到充分的锻炼和展示,也可以以优带差,让全体学生齐头并进。针对这种教育模式,老师看似不重要,其实老师比以往做的工作更多、更辛苦。课堂虽然还给了学生,但是老师课前的准备工作要求更充分、更全面,特别是导学案的编写,要求老师要花大量的时间去做精、做细,因为导学案的好坏会直接影响教学的结果。下面是本人对“分小组合作学****的几个重要环节在具体实施过程中遇到的主要问题以及自己解决问题的一些想法: 一、预****学生的预****仍然像以前一样,仅仅是简单的浏览教材和完成课后的练****并没有依依照导学案提出的问题有针对性的预****另外,学生在预****后不能发现自己的问题所在,即使发现问题,也不愿意去多想。同时,许多教材中无法找到的拓展知识点,学生没有注意去思考。因此,这要求导学案在预****提问中一定要有针对性、有概括性,要充分了解学生的具体情况,提出恰当的问题,让学生在预****后就能对本节知识有大概的掌握。而针对预****自测题,一定不要太难或者太简单,太难会打击学生的预****积极性,而太简单又无法达到预****的目的,所以题目的设置不义益太多,要精、有层次性,难易结合,达到对本节知识初步掌握的目的。预****一般在课前,对预****质量的监控由小组长来完成,这要求小组长必须负责任。预****环节做好了,课堂上就有更多的时间解决学生提出的问题。二、自主学****自主学****是指学生在认真完成预****任务以后所进行的自主解决新知识点的过程。自主学****的重点是“自主”二字,意在培养学生独立思考问题的能力,而这一环节的主要问题正在于“独立思考”。针对B、C层次的学生,他们的问题肯定偏多,他们针对自己遇到的问题特别是偏难一点的问题,不是主动去思考,而是等待合作学****时A层次的同学来讲解,依赖思想特别严重。针对这个问题,一是要求导学案的设置必须要循序渐进,逐步引导学生主动去思考问题,达到解决问题的目的;二是老师要加强巡视,对不主动积极思考问题的学生及时的教育,老师也可采用点拨的方式,激发他们的思考兴趣。这一环节的另一个问题是A层次的学生完成的速度肯定快一些,他们完成后就无所事事,这就要求导学案的设置一定要有层次性。老师在编写导学案时要适当注意拔高,这些拔高的地方就是留给A层次的学生去完成的,让他们的思维得到充分的锻炼,而B、C层次的学生选作这一部分即可,这样也可以达到时间的一致性。三、合作学****这一环节是课改中最重要的环节,也是最不好把握的一个环节。要求学生在合作学****时要积极主动参与到讨论中去,对小组成员提出的问题积极去思考并发表自己的意见,而意见不统一的问题就提出来全班解决。刚开始合作时,学生没有固定的模式,显得乱七八糟,所以老师首先应该教会学生合作交流的方法。什么是合作学****首先交流在预****和自主学****中遇到的问题,例如掌握了什么?什么又没有掌握?不应该仅仅局限于交流没有掌握的地方,会做的地方大家也应该交流自己的想法;其次,合作学****很多时候要讨论题目是否正确,这是学生最容易犯得错误就是仅仅订正一下答案