文档介绍：相遇问题求时间本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学内容:第7册教科书第91页例4,92页的练一练及相关练习。素质教育目标(一)知识教学点 . ,较熟练掌握相遇问题的思考方法. ,求相遇时间的应用题. (二)能力训练点 ,求相遇时间. . (三)德育渗透点 ,独立思考的良好习惯. . 教学重点:进一步认识相遇问题应用题的结构,能根据相遇问题的数量关系学会已知两地之间的路程和两个物体运行的速度,求相遇时间的应用题. 教学难点:如何根据相遇关系式解答相遇求时间的各类应用题. 教具学具准备:自制活动投影片一套,小黑板两块. 教学步骤一、铺垫孕伏 :小东和小英同时从两地出发,,小英每分走40米,? (1)读题(2)用两种方法解答 : (1)引导学生把这题所求问题变为条件,改编成求相遇时间的应用题. (2)出示改编后的例6,,,?这就是我们这节课要学的求相遇时间的应用题.(板书相遇求时间) 二、探究新知 ,读题理解题以后解答(1)这题告诉我们哪些条件?(相距路程,两人速度) (2)要求的问题是什么?(相遇时间) . 第一次演示:你发现了什么?启发学生思考: (1)小东走了多少米?(50米),小英走了多少米?(40米) (2)两人共走了多少米?(50+40=90米) (3)用了多少时间?(1分)为什么只用了1分钟?(因为他俩是同时出发) (4)这时两人相距多少米?(270-90=180米) 第二次演示:请认真观察,根据第一次演示的思考方法讨论,你知道了什么? 引导学生知道: (1)现在小东走了100米,小英走了80米. (2)他们都用了2分钟,老师追问:为什么两人用的时间相同? (3)现在两人共走了180米.(100+80=180米) (4)两人还相距90米.(270-180=90米) :通过以上两次演示还知道了什么? 引导学生知道: (1)小东和小英走的时间是相同的. (2)小东和小英走1分钟就是90米,走2分钟就是180米. (3)如果小东和小英再走1分钟就走完全程相遇了. 提问:是不是呢?? (4)小东和小英走完全程(相遇): (1)这3分钟就是什么?(相遇时间) (2)讨论:是怎样得来的? 引导学生知道: (1)小东和小英同时出发1分钟就走90米,270米里有3个90米,所以两人同时走完270米就用了3分钟,也就是这题求的相遇时间. (2)归纳数量关系,引导学生知道: ①270米是路程②90米是速度③3分钟是时间④数量关系式是:路程÷速度=时间 、巩固发展 ,两