文档介绍：《乌鸦喝水》教案教学目标:1、 认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。2、 正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、 明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。教学难点:朗读课文感悟课文内容。教学准备:投影片,瓶子,小石子。教学时间:2课时教学过程第一课时一、 激趣导入1、 出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?2、 乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学****另一个关于乌鸦的故事。3、 出示课题,学****乌,鸦,喝”三个生字,学生用口己喜欢的方法记住这三个字。二、 初读课文,学****生字。1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。2、 教师范读。3、 学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?4、 对老师的朗读做以评价,为牛的自读自悟做好准备。5、 学生口读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文屮的生字。6、 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。三、 再读课文,感悟内容。1、 学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。2、 指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。3、 通过刚才的朗读你明口了什么,还有哪些不懂的问题?(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)4、 想办法:如果乌鸦旁边没有小石了,怎么能喝到水?四、 指导书写“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。“可”的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边o第二课时一、 复****巩固生字。二、 实践活动1、探究活动。分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。2、 讨论:你发现了什么?体会“渐渐”一词的含义