文档介绍：:..《乞巧》教案学****目标:1、 认识吃、霄”2个生字。2、 正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。3、 了解诗屮蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。学****重点、难点:1、理解诗句的意思。2^体会诗中丰富的想象。课前准备:1、 教学课件、古典音乐。2、 搜集诗人林杰的资料。3、 了解牛郎和织女的故事。教学过程:一、 故事引入1、 教师讲述牛郎和织女的故事。2、 刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系,大家知道是什么节日吗?(乞巧)3、 板书:乞巧,学生齐读课题。二、 自读自悟,整体感知。1、 认记吃”字。对于吃”字,你想提醒大家注意什么呢?(区分吃”与“气”)再读课题。2、 理解“乞巧”你知道“乞巧”是什么意思吗?快打开书看看注释吧。3、 除了题目,你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢?(在诗句的第三行)第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗?我们先打上问号,等一下再來理解。4、 认识诗人有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍,相机补充。5、 初读古诗(〔)学生自由朗读古诗。(2)朗读要求:读的时候要读准字音,学****古诗中的生字,并把古诗读通顺。6、 检查自读情况。(1)指名朗读,学生评价。正音:(宵——霄)(“宵”是宝盖头,“霄”是雨字头)(宵——晚上,霄——天空)7、 书写“霄”教师示范书写,学生看后练****8、 再读古诗再读古诗,边读边思考:你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。三、 品读鉴赏(一)学****第一、二行诗1、你仿佛看到了什么?你是从哪个词知道的?(碧霄)(板书:看碧霄)师:你能想象出“碧霄”的样子吗?(学生说)出示课件:夜空图。学生欣赏并朗读诗句。师:七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢?(引导学生冋答:牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。)(板书:渡河桥)2、 牛郎和织女见面了以后,你仿佛听到他们在说什么呀?师:多么幸福的场面啊!(板书:幸福)3、 师:我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了,如果你是王母,你会怎样做呢?(指名回答)当时的人们也想让他们幸福地过日子,所以,在七夕的晚上,人们看着天空就会想起(读诗句:“牵牛织女渡河桥”)(二)学****第三、四行诗过渡:织女心灵手巧,人们是怎样向她学****的呢?读读第三、四行诗,结合课后的资料袋來理解?1、 生自由读三、四行诗。2、 汇报师:人们是怎样向织女学****的呢?在第三行诗中有个词告诉了我们。(乞巧)师:这“乞巧”又是什么意思呢?(结合课后资料袋冋答)原来这就是乞取智巧的意思,那少女们是怎样乞巧的呀?(穿红丝)來,读读诗句吧。(生读第四行诗)a、 读了诗句,你有什么想问的呢?根据学生的提问引导学生理解“尽”以及人们对,巧手”的追求。b、 同学们,每家的少女们都在望着月亮乞巧,她们有的在……有的在……有的在……(引导学生说岀可能岀现的地方)c、 有这么多地方呀,那当时的场面就……(热闹了),这两句诗该用什么语气读好呢?(指名读、齐读)教师小结