文档介绍：一、家园互动的现状分析。当前虽然我们学前教育领域都在提倡家园互动的重要性,讲究家园互动的形式,但是教师在具体的实践操作过程中,还是存在着困惑多、误区多、效能差的现状。家园互动的现状无论是从理论的深度还是实践的广度,都还远远不够。例如:现在幼儿园的家园互动情况大多数就局限于家长会、家访或者教师在教学上需要什么东西的时候请家长帮忙收集。有个别的班级会在家教园地里设立一个家长信箱或者是家长论坛什么的,而这些都是很表面的东西,有时候甚至可以说是为了应付上级的检查而设立的。时间一长,你就会发现在家长论坛里面的东西仍然是几个月前的材料,而所谓的论坛现在只是个摆设品了。又如:家园合作中双方地位的不对等,其表现为以幼儿园教育为中心,教师指挥,要求家长配合,较少考虑家长的真正需要和想法;家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些到"家长园地"里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长认可,影响了家长参与合作的主动性和积极性。另外,我们很多家长仍存在着旧的观念,认为"教育"是幼儿园的事,只须把孩子"放心"地托付给幼儿园就行。这就导致了教师在开展家园互动工作时出现家长不配合的现象。这也是当前幼儿园家园互动工作开展所存在的一个比较严重也是比较尴尬的问题。目前为了进一步提高我们的教育质量及教育效果,做好家园互动合作工作,是重中之中,只有老师和家长做到密切配合,才能使家园达到统一,取得理想的教育成效。二、家园互动在幼儿教育中的重要性。(一)家园互动合作的内涵家园互动合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在家园合作中,幼儿园应该处于主导地位。正如前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时所说:"学校应当领导家庭。"这是因为幼儿园是专业的教育机构,幼儿园是专职的教育工作者,懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的幼儿教育方法,幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。(二)家园合作的重要性。1、家园合作要充分利用教育资源,实现教育上的优势互补。幼儿园教育与家庭教育存在着各自的优势,这都是对方所不能替代的。就幼儿园教育说,它是专门的教育机构,幼儿教师是专职的教育工作者,她们经过了专业知识和技能的学****和培养,懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的幼儿教育方法,他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。作为家长来说,他与孩子之间存在的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富,教育方法机智灵活。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势,就能充分利用已有的这些教育资源,最大限度地发挥其作用,形成教育合力,促进儿童发展。例如,传统的家长会,教师只是把本阶段的一些教育工作和需要家长配合的事宜跟家长交代清楚,而家长也只是扮演一个听众的角色,这就使得我们的家长会流于形式,出现了教师讲、家长听的现象,而没有真正达到家园共育的目的。而现在我们通过对新《纲要》相关精神的学****摆正家长的地位,在家长会中采取"教师抛出一个问题,家长分组讨论"的形式。家长就教师的问题结合自家孩子的实际情况与其它家长讨论,这样家长不