文档介绍：平行四边形的面积微课————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《平行四边形的面积》微课教案教学内容:人教版第九册80—81页教学目标:知识目标:使学生通过观察,动手操作推导出平行四边形面积的计算公式,熟练运用平行四边形的面积公式解决实际问题。能力目标:通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法。情感目标:培养学生动手操作能力,发展空间思维能力;培养学生的大胆创新意识和小组间的协作精神。重点、难点:重点:探索并撑握平行四边形的的面积公式,能正确计算平行四边形的面积。难点:理解平行四边形面积公式的推导过程和公式的意义。教具准备:几个相同的平行四边形、多媒体课件、剪刀、各种颜色的卡纸、档案袋等。教学过程:一、激趣导入,引入新课师:同学们,今天这节数学课,再没讲新课之前,我有几个问题想考考大家,你们愿意接受挑战吗?请看大屏幕。师:谁能说出长方形的面积公式。师:回忆一下,平行四边形有哪些特征?师:1号同学你的表现很出色,老师特别欣赏你!请坐。师:那什么是平行四边形的高呢?你能从学具中找出平行四边形图片并以红色的这条边为底,画出底边上的高吗?(请3号同学来展示。)(课件出示情境图。)师:请同学们看大屏幕,根据图中的情境,你能提出哪些数学问题?师:大家提出的问题都很好。你认为哪个花坛大呢?如何比较它们的大小呢?师:你很聪明,请坐。师:那平行四边形的面积该怎样计算呢?今天我们一起来学行四边形的面积二、小组合作、探究新知师:(大屏幕出示学习目标)请看大屏幕,15号同学你来读这节课的学习目标。师:同学们知道了这节课的学习目标,我们现在用数方格的方法来验证一下哪个花坛的面积大。师:(大屏幕出示自学指导)请继续看自学指导一。师:请大家打开1号档案袋,根据自学指导一的要求自己认真数一数,并把你的结论填在表中。师:同学们数的真仔细,号、5号、34号把你们填好的表格贴在黑板上给大家展示一下。师:大家填写的表格和老师填写的是一样的吗?请看大屏幕,是这样填写的请举手,好,同学们填得很正确。(课件出示表格)师:请你们仔细观察,从这个表中发现了什么?谁来说一说?师:大家真是好样的!师:刚才我们用数方格的方法数出了平行四边形的面积,用数方格的方法太麻烦而且得到的数据也不准确,有没有更简单的方法呢?师:请同学们想一想,平行四边形的面积该怎样计算呢?师:那谁说的对呢?下面我们还来--验证。师:请同学们看自学指导二,16号同学你来读。(大屏幕出示自学指导二)师:请同学们按自学指导二的要求,打开2号档案袋,以小组合作学行四边形转化为我们学过的图形,看哪个小组拼的快。师:各小组展示你们拼出的图形。(学生演示:这是第一小组的拼法,这是第四小组的拼法。)第四小组讲一下你们的拼法。师:老师很佩服你们的钻研劲儿!希望继续努力!师:下面我以第一小组的拼法为例,再一次演示一下平行四边形与长方形的关系。请第一小组派代表来作解说。(师课件演示剪拼过程,学生说过程。)(4号同学说:这是平行四边形的高,这是它的底,我们沿着平行四边形的高剪开,把剪下来的直角三角形平移到四边形的右侧,这样平行四边形就转换成了长方形。平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和