文档介绍：:..Miniquest设计模板《I员I明园的毁灭》探究型学****设计适用年级:五年级所屈学科:语文教者 情境丨任务丨成果丨资源丨评估情境:创设情景,铺设好情感场境。通过圆明园毁灭的界而的欣赏,在沉重的音乐的刺激下,学生在思想上产生强烈振动,迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。正由于这种情感内驱力的作用与影响,学生此时定会产生一种强烈的学****需求与学****动机。任务:1、 理解课文小重点词语和句子的深刻含义,了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。2、 了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程,体会作者是怎样围绕中心服务的。3、 理解重点词语,有感情地朗读课文。过程:一、情境导入创设情景,铺设好情感场境。通过圆明园毁灭的界面的欣赏,在沉垂的音乐的刺激下,学生在思想上产生强烈振动,迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。正由于这种情感内驱力的作用与影响,学生此时定会产生一种强烈的学****需求与学****动机。二、 紧扣中心,升华主旨多媒体点击出示中心句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上的不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”1、为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失(多媒体显示“不可估量”)学生讨论冋答,引出重点句,和应点击出示重点句通过多媒体依次出示中心句、中心句中的重点词语、重点句。计文本与朗读和视频展示同步。让学生在演示过程中充分感知。(三个重点句的出示交互较强,可根据学生的回答不分先后出示)三、 自主学****探究,体验想象圆明园的辉煌1、 口主质疑:为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?为什么说它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆?(多媒体显示重点词)2、 学生带着问题,进入学****情境。3、 学生个别交流。4、重点理解“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”①什么叫“瑰宝”、“精华”?(多媒体显示)②为什么称圆明园是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”?读课文后生边说,师边出示多媒体课件了解当年的辉煌。③播放圆明园当年的辉煌景观。④欣赏景观后生谈感受。⑤师***总结,点击返回中心句界而,冇感情朗读。在质疑过程中,教师突出语言文字的理解训练,精心设计多媒体课件展现当年的辉煌,让学牛从形象上感知到圆明园的辉煌从而使学牛进一步感受到屮心,入情入景,深入人心,激发学生进一步学****课文的热情。四、 ***引入圆明园的毁灭部分,多媒体放映“火烧I员I明园”片段,感知侵略者的罪行。并在沉重的音乐声中相互谈感受。提供的《火烧圆明园》的录彖、故事、等资料,不仅是对课文内容的补充和贯通,而且有利于学生在学****屮进一步发现问题、解决问题。学生通过大范围的探究,不仅体会到强盗们的贪焚、疯狂,而11了解到“国弱则人欺