文档介绍：弘扬传统-与时俱进————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 弘扬传统与时俱进一、立足实际,找准定位1、在生存发展中寻求特色我校确立的特色主题是:弘扬传统,与时俱进。这一特色主题的初始思考,源于我校可持续发展中存在的一些问题。目前我校学生总数不足200人,而且随着周边环境的变化,逐年递减的趋势在一定程度上存在,同时,生源的质量也有越来越低的倾向。因此,办学规模和办学质量成为制约我校发展的主要问题。居危思变,于是我们提出了学校可持续发展的目标是:争取三年的时间,使学生规模不低于300人,解决生存发展问题,必须解决质量管理问题。定位决定方位,经过反复研讨达成共识:认为学校最值得品味的东西就是学校必须拥有一种文化,以强化超功利的人文教育思想,给师生一个中国传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑,是我校教育模式特色化创建的主导思想。2、在理念形成中蕴含特色根据特色主体确立我校的办学理念是:励志求学,明德至善。励志求学是以“感恩的励志,励志的感恩”为主题,以传统文化为内容,以音乐和语言为烘托,情境互动地激发学生责任意识、自主意识的一种教育方式。在校园文化建设中,凸显传统文化在环境育人方面的作用;在各项活动中,展示主题践行的成果;在特色学校创建中,彰显“弘扬传统,与时俱进”的主题。我校的“三风”“一训”建设,就是围绕着极富传统文化色彩的内容而修定。教师们“敬业爱生、厚德博学”的教风,唤起学生们“自主勤奋、探究创新”的学风。使得学校在新时期,新要求下全体师生“和谐发展、快乐同行”、“德行日进众善兼长”。“德行日进”,要求学生在道德品质、价值观念、思想行为等方面,每天都进步,每天都有收获。要求教师在师德上、业务上,知识上不断加强学习和修养,每天有收获,天天有发展,学高为师,身正为范。“众善兼长”,就是要求全体学生,在德、智、体、美、劳等方面全面发展,综合素质普遍提高。要求老师德才兼备,可为人师,可为示范。二、立足实践,目标明确围绕特色主题,现阶段我校主要从经典诵读开始进行实践。1、将经典诵读与校园文化建设相结合利用黑板报,或用诗文,或用诗画,来妆点学校的走廊、墙壁。教室环境体现班级特色,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等,实现了班班有特色的育人目标。在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗(词),并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。在班级进行手抄报的展示和评比活动,可以配画,配字等等,训练学生,加深理解。2、经典诗文诵读与行为习惯养成相结合一是课前、放学一吟,熟读成诵。为减轻学生背诵负担,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学而时习之。要求每班选一名班级诵读长,每周将一首诗抄在小黑板上,原则上每周更新一个内容,如果背诵的快,也可以加快更新,诵读长带领大家课前诵读,直到上课铃响;每天放学的路队,让孩子们背着古诗出校园。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读。二是广播领路,配乐美读。在每周的红领巾广播中,在中午规定一个时间段(1:30—)进行诗文诵读,每周选一个班为诵读班,每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生