文档介绍：:..第七单元教学内容本组围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了3篇课文,其小--篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基木方法。此外,本组教材紧紧围绕专题述安排了“口语交际****作”“交流平台”等内容,也就是说,本组教材以“人”为主,形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学H标知识与技能学会课文屮的生字新词,理解重点语句。过程与方法有感情地朗读课文,感受作家笔下不同吋期、不同环境下鲜活的人物特点和形象。情感、态度与价值观学****作者抓住细节描写刻画人物特点的方法,并在自己的****作中加以运用。教学重点:1•冇感情的朗读课文,认识课文中的生字词,理解课文中重点语句的意思。。教学难点:。,并在自己的****作中加以学****运用。课时安排9至11课时教学设计22、,会写14个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。、流利地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。、语言、外貌等描写的作用,学****表现人物某一方面特点的写作方法。,学****作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。情感、,感受人物形象。。教学重点、难点重点:感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象的特点。难点:体会作家描写人物的方法,学****通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法,并在****作中学****运用。课时安排三课时第一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学hl标:,扫清字词障碍。、流利地朗读课文,体会人物的性格特点。。教学重点、。、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教具准备了解《小兵张嘎》的故事梗概。教学过程一、 紧扣主题,谈话导入同学们,今天我给大家带來一个新朋友。板书:小嘎子。你认识吗?你觉得他是一个怎么样的人?二、 初读课文,感知形象1•现在请同学们打开课本大声朗读,注意读准生字,读通句子,遇到难读的反复读。、 精读课文,理解关键词语,:用自己喜欢的方式读课文,把描写嘎了的精彩句了,特别能体现嘎了性格的句子画下来读一•读,看谁找得最准确最多。[(1)(2)(3)的顺序可以打乱,根据学牛交流句子的顺序朗读感悟](1)小嘎了在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一义—•搂。A什么词语写出了嘎子的特点?B什么是“手疾眼快”?“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点?(板书:机警敏捷)C这是他的长处,相对胖墩儿而言,嘎子的短处是什么?嘎子知道扬长避短,所以他一向……从不……自然……”,从这儿个词,你看到了一个怎样的嘎了?(板书:富有心计)D感情朗读(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鸽架似的对起阵来。A这一句虽然写的是俩人,但也包括嘎了,什么词语体现了嘎子的特点?(板书:虎势儿一诂)“虎势儿一站”什么意思?B指名读C“虎势儿一站”,站出了一个怎样的嘎子?(板书:气势逼人)E感情朗读,一读出威风凛凛的感觉。(3) 起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻人黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊了,仿佛很占了上风。A什么词语写出了嘎子的特点?(板书:猴儿似的蹦)“猴儿似的蹦”你体会到了什么?B自己读读这句话,想想:嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中,他在想什C动作的确是***人物心理的多棱镜啊!以己之长,攻彼之短,你看到了一个怎样的嘎子?你能把他的有心计读出來吗?(4) 比赛的结果究竟怎样?小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。A你看到了一个怎样的嘎子?(沉不住气)他想取胜的心情太迫切了,所以使用了最后一招——(板书:钩)B从这一钩上,你乂看到了一个怎样的嘎子?(板书:求胜心切),机警敏捷、富冇心计的小嘎了早就获胜了,可今天他的对手是谁?胖墩儿什么特点呢?请你找到的体现胖墩儿特点的句子。(1) “是吗?”小胖墩儿跳起來,立刻退后儿步,一闪身脱了单褂儿叉着腰说,“來吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”(2) 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。(3) 出示:胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,驶是搬不动他。,那么鲜明的人物特点,作者究竟主