文档介绍：快乐成长手工小组活动计划书————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 小组计划书小组综述1小组编号:小组名称:快乐成长,手工文娱小组2小组性质:成长小组3小组理念/理论架构:交流分析理论应用于小组工作中,我们可以看到:1、交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通,因此非常适用于小组工作,尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。2、交流分析理论对人格的描述,尤其是强调个人的三种自我状态的自然出现,可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结构,学习顺畅地与他人沟通。3、小组可以帮助当事人把焦点放在个人的早年生活,帮助组员了解自我的生活态度、沟通形态以及个人的能力不能充分发挥与个人早年束缚的关系。4、小组可以提沟一个互动的情境,是成员可以尝试和练习新的沟通方式,增加他们的自我察觉,改变他们的生活态度,最终开始新的生活。现在很多孩子放学回来就是看电视、玩游戏,生活比较单调、比较乏味,和小区的其他小朋友接触比较少,加上父母的溺爱,孩子们会变得以自我为中心。通过这个成长小组,把小朋友聚到一起,给他们搭建了一个很好的平台。他们可以在小组中,交到很多好朋友,学到一些他以前不知道的知识,做一些以前没有做过的事情。让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听、学会评价,更正确的认识自我,快乐的成长。4小组目标:1、帮助组员认识和了解自我,认识到朋辈关系对自己的评价,正确认识自我;2、在实践中学会沟通、分享和奉献,培养和激发学员之间的团队合作精神;3、让小组成员在小组中快乐成长,为以后的学习、生活打下基础。5小组详情:(1)小组日期:2015/9/5—2015/9/26(2)小组时间:每周六上午10:00—11:30(3)小组地点:丹竹头社区服务中心四点半课堂(4)小组对象:丹竹头社区儿童(6-12岁)(5)小组人数:6—8人(6)是否收费:,组员之间相互认识,并熟悉小组计划、,,继续完成衍纸作品,:①通过QQ群网络平台发布招募信息;②通过在各小区贴宣传海报;③通过电话通知之前想参加的服务对象。④在社区口头宣传。7协办者或协办单位:无8小组的评估方法:①在小组活动最后阶段,服务对象填写问卷,对活动取得的效果进行评估;②出勤率和投入程度作为评估标准;③每节小组课程都小组情况记录表,并作活动分享与总结。9可预见的困难及对策:(1)困难:①组员忘记小组活动的时间,使得小组组员的持续性收到阻碍;②组员在活动过程中没耐心学习下去,想要放弃;③遇到恶劣天气,影响组员不能参加活动;④社工因为有事不能兼顾小组活动;⑤组员临时退出。(2)对策:①社工提前打电话通知,或者QQ通知家长,提醒其参加活动时间;②社工鼓励并耐心指导和协助服务对象继续制作,可以的话让组员对活动产生更浓厚的兴趣;③社工提前电话通知,并另修改活动时间;④选一名助理协办员,及时的帮助社工处理小组的事项;或者可以电话通知活动延期,并另外预定时间;⑤提