文档介绍：:..《猜谜谣》说课稿尊敬的各位评委你们好:今天我说课的题目是湘教版小学三年级音乐第一课演唱歌曲《猜谜谣》,我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析:本课面对的是三年级的学生,他们好奇、好动,愿意参加各种活动;模仿力强,能模仿教师的简单节奏;他们以形象思维为主,对音乐的认知还很少,利用多媒体的直观性,辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作岀简单的评价。三、教材分析:本课的教学容是歌曲《猜谜谣》。《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲,歌曲节奏比较密集,音的变化比较明显,但学生学****起来却有一定难度,音准不容易掌握。根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:K能用轻快活泼的声音,充满童趣的演唱《猜谜谣》2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情;3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学****的好奇心和探索欲。五、结合学生的实际本课的重难点应是:重点是:K能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。2、 激发学生编词创作的灵感。3、 激发少年儿童对动物的热爱之情。难点是:K歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱以及节奏的把握。2、教唱“哟一,哟二,哟三,哟四喑准。六、为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、听唱法,分组演唱法等。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七、 教学准备:多媒体课件,钢琴。八、 说教学过程:猜谜语激趣导入2、感受、学唱《猜谜谣》3、分组合作演唱歌■II■II4、拓展延伸培养学生创造共四个环节完成本课的教学。第一环节:猜谜语激趣导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了猜谜语来创设情境导入了新课。这首歌曲跟谜语有关,孩子都非常的喜欢猜谜语的游戏,这个方式又比较活泼、有趣,很容易就让我们的孩子愉快轻松的进入活动环节,并能充分提高孩子们的学****兴趣。第二环节:感受、学唱《猜谜谣》K初听歌曲,初识歌曲刚才同学们的表现非常棒,老师要给大家一个小小的奖励,请竖起你们的小耳朵仔细的听听,山东的小朋友在猜谜语的时候是用什么方式表达的?对,他们是用唱的形式表达的,这个谜语呀,用唱的方式表达出来就变成了谜谣,这首有趣的歌曲呢叫做《猜谜谣》。你们喜欢这首歌吗?那我们就再来聆听一遍,我们可以随着音乐自己来动一动。在教学前播放两遍歌曲,不仅加深孩子们对谜谣认识,同时在随音乐律动的同时也引出下一个环节,突破歌曲节奏。2、节奏小游戏我发现啊,我们有的小朋友一听这首歌就忍不住手舞足蹈了,我从你们的表现中感受到了你们的喜爱,在学****这首歌之前,我带领大家先去节奏世界看一看,做一个快乐的节奏游戏。这首歌曲中出现了三种节奏类型:二拍、二八拍、八十六拍,我分别采用“咚咚”“咚哒”“咚哒