文档介绍：第10课厨房第一课时教学目标::通过比较了解新老厨房之间的的相同处和主要的区别。:通过描绘想象中的厨房,进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。:通过感受新老厨房的变迁,切实地感受时代新貌,激发热爱生活的情感。教学重点:观察新老厨房的区别,共享讨论成果后自主设计厨房。教学难点:在设计中表现出厨房的细节。(特别是厨房中常用的物品。)教学准备:教师准备:多媒体课件学生准备:相关的绘画工具、每人两张记录用的小卡纸教学过程:一、情境导入,,小新一家人不小心掉进了时光隧道,来到了一百多年前的中国,他们在路上遇到了孔子,好客的孔子请他们到自己家做客。到了午饭时间,小新的肚子饿得“咕咕”乱叫,小新的妈妈想借老夫子的厨房给小新做咖喱饭吃。孔子听后说:“我很乐意把厨房借给你,不过要先回答我三个问题!”①我们这个时代的厨房里没有电冰箱,如何存放多余的菜?②我们这个时代的厨房里没有自来水,如何在厨房里方便的取水?③我们这个时代的厨房里没有电饭锅和煤气灶,是如何烧菜、做饭的?同学们,你们能帮小新的妈妈回答这三个问题吗?《厨房》,学生自****观察画面中的老厨房场景,尝试回答以上三个问题。学生通过《厨房》这张作品,基本可以看出:①老厨房可能是把多余的菜放在菜厨里,可能把菜腌制好挂在墙上,也可能放在篮子里悬挂在天花板上。②老厨房可能是把干净的河水或进水储存在大水缸里,以备洗碗和洗菜的。③老厨房可能用木柴生火后,用砖头砌好的大炉灶做饭的。(学生说得不详细之处教师引导、补充具体。)二、新课展开,揭示课题教师:现在,我们就一起来参观一下老夫子那个时代的厨房吧!《新老厨房》“老厨房博物馆”,呈现几张老厨房的照片。教师:博物馆中的老厨房给你什么样的感觉?看了这些独特而神秘的老厨房,你有什么问题想问问老夫子吗?学生自由提问,注意聆听,并记住别人提出的问题,尝试在学****的过程中帮助解答。:教师出示老厨房中一些图片学生根据图片,猜一猜图中物品分别有什么功用?它们主要是用什么材料制成的?(教师协助学生回答)教师:今天,我们要去哪里才能找到这些古朴而神秘的老厨房呢?,让学生知道在这些古朴的水乡小镇里面,包含着许多各式各样的“老厨房”。“老厨房”和小朋友画的“老厨房”,尝试说说,小朋友的画和画家的画相比,多了什么优点?(传统观念的相对认知)三、讨论汇报,:经过一天快乐的时光旅行,小新一家终于要到了跟老夫子告别的时候了,他们对老夫子家的老厨房印象深刻,同时,他们也想让老夫子参观一下今天的新厨房,可老夫子并不愿意和他们一起回到未来,因此他们决定用绘画的方式来“告诉”老夫子。希望同学们都能帮帮忙。“新厨房展览馆”,呈现几张新厨房的图片,学生欣赏。:新厨房里有哪些典型的用品,每个同学想2至3样物品(同组学生所想物品不能重复),写在课前发到的小卡纸上,并用简笔画的方式,将各自所写的物品画在卡纸空白处。,汇报成果,并用课件展示部分新厨房用品的简笔画范例。(学生画好后再呈现这些范例,便于他们有效参考、及时修改)四、资源共享,:辛苦了一整天,小新一家终于在晚饭前赶到家