文档介绍：“轿、救”等11个生字,认识4种机动车和4种船舶,了解它们的基本用途。,学****多音字据义定音的方法。、句号、问号、感叹号。,了解形声字“声旁表音”的特点。,初步感受名句蕴含的道理。《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。,学****多音字据义定音的方法。、句号、问号、感叹号。“声旁表音”的特点。《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。,可先提问学生知道哪些陆上和水上的交通工具,在此基础上,出示两组词语认读,引导学生发现两组词语分别属于水、陆交通工具;接着让学生说说这些“车、船”的主要用途,相机指导了解“科学考察船”,然后引导学生拓展练说,根据用途说说还有哪些“车”与“船”。,根据语境读准每一组多音字的读音,指名说说对读音的判断依据,掌握读音与意义的联系。再出示一组词语练****据义定音的方法,最后拓展练****感知三句话的语气,练****填写标点符号。接着教师给出提示:给句子加标点时,一要注意句子之间的停顿,如果意思没表达完要用逗号;二要注意整句话的语气,一般可以根据句末的语气词做出判断。最后指导学生朗读句子,加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。,在读中发现声旁与形旁的关系。即声旁表字音,形旁表字义。如声旁“巴”提示了这组字的读音,与之组合的“提手旁、父字头、口字旁”提示了每个字的字义。再根据学****伙伴的提示,具体说说每一组字的偏旁与字音、字义的关系。,在熟读成诵的基础上,说一说对这些名句的理解,教师结合背景相机解说。,了解故事内容,在相互交流中感受古人的聪明才智,学****鲁班善于观察思考的品质。教学时,在学生自主阅读的基础上,组织相互交流,说说鲁班是怎么发明锯的,从鲁班身上学到了什么品质。还可以推荐其他古代儿童的智慧故事,让学生在阅读中进一步感受古人的聪明才智。“轿、救”等11个生字,认识4种机动车和4种船舶,了解它们的基本用途。,学****多音字据义定音的方法。、句号、问号、感叹号。一、识字加油站。:你们知道哪些交通工具?,引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。。(1)课件出示“轿车、救护车、摩托车、消防车”的模型图。知道的同学马上举手,大声读出它们的名字。(2)教师提高技术难度,把图画隐去,让学生再次识别四种车。①学生练读。②全班检查。(3)寻找秘密:你们有什么办法能够记住这些车的名字呢?(其实这些车名大多也是形声字,在它们的偏旁里有一部分是提示了它的读音的,如轿车的“轿”,救护车的“救”,摩托车的“摩”,消防车的“防”,便于我们掌握它们的读音。)(4)你知道这些车的用途吗?学生交流。(5)识字检验。①老师出示生词卡,读出车的名字。(注意“防”是后鼻音。)②同桌互查,看看同桌读得对不对。③全班检查。(6)拓展汉字。①我们知道的车还有很多,你认识吗