文档介绍：综合实践活动主题的开发【摘要】随着新课程改革的深入,新的课程理念也在不断出现。综合实践活动这门新兴的课程也应运而生,它大大的改变了以往的学科课程模式,是一种集整体性、实践性、开放性、自主性、生成性为基本体征的崭新课程。它以丰富广泛的课程资源为内容源泉,以“主题”为内容呈现形式,以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中,如何在新课程资源观的指导下进行主题的开发和选择时应遵循的基本原则对于教师和学生来说都是非常重要的。因此,作为教师,我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题,从他们自己的生活经验出发,从个体的学****生活、家庭生活、社会生活或自然生活中开发具有生命力的主题内容,开展活动。【关键词】综合实践活动主题开发综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程,它以丰富广泛的课程资源为内容源泉,以“主题”为内容呈现形式,以实践活动为主要实施途径和方式。在实施过程中,如何在新课程资源观的指导下进行主题的开发对于教师和学生来说都是非常重要的。因此,作为教师,我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题,从他们自己的生活经验出发,从个体的学****生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容,开展活动。一、从学生兴趣入手开发主题人们常说,兴趣是最好的老师。学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。主题只有符合学生的愿望与兴趣,学生才会有不断探究、参与的内在动力。行动上才会更主动,责任感才会更强;反之,如果学生对主题不感兴趣,漠然视之,就不能充分地发挥自己的主观能动性,也不会在活动中倾注全部心力。因此,综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计。如在本学期,我根据学生兴趣、爱好、年龄特点等设计了“昆虫世界”这个有趣的主题活动,学生表现出了很高的积极性。在这个大课题的指引下,学生根据自己对哪些昆虫的了解及兴趣等因素选择小课题。最后在老师的建议下,全班分为了五个小组,也就确定了五个小课题。他们分别研究蜻蜓、蟑螂、蝴蝶、蚂蚁、蝗虫这五种小昆虫。小昆虫历来都是小孩子比较感兴趣的事物,而且班上的同学都来自农村,他们对这些小昆虫都有一定的感性认识,而且还捕捉过这些小昆虫。这个主题活动让学生产生了强烈的兴趣,他们在一种欢快、愉悦、充满期待的活动氛围中自觉自愿的参与活动。在活动中也感受到了学****的乐趣,体验到了成功的喜悦,增强了信心。二、着眼于学生现实生活开发主题学生生活在现实世界和社会实践中,生活于自然中。因此,综合实践活动强调突出学生主体、联系学生生活,注重实践以及学****活动方式的多样化,这是课程的基本理念。因此,作为教师,要善于引导学生从个体的学****生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题内容。如在四年级我和学生一起开发了以《走进中国传统节日》为主题的系列活动。中国的传统节日源远流长,寄托了很多美好的故事和愿望。但是现实生活中的学生,对中华传统节日的感受和记忆少之甚少,对传统节日的情感也越来越淡漠。为了增进学生对传统节日的了解,培养他们对民族文化的情感,在《走进中国传统节日》这个大主题下设计了一系列的小主题研究活动。如:《话说春节》、《走进端午》、《月下中秋》等。通过这些综合实践活动,让学生在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递传统节日源远流长的传统文化,