文档介绍：西师大版小学语文五年级下册(第十册)《晓出净慈寺送林子方》教学设计商酒务实验小学张军芳2012年5月《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感,感受意境美。,品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。【教学重难点】“无穷碧”和“别样红”的意思。,体会表达的情感,感受意境美。【课前准备】课文情境图;搜集有关诗人及诗的资料。【教学过程】一、复习导入,理解诗题1.“相见时难别亦难”,同学们,有人说,离别是诗,离别是歌,离别是泪水。我们读过,桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情我们读过,孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流我们读过,劝君更尽一杯酒——西出阳关无故人从这流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗——,你知道了送别的什么?送别的时间是早晨,从“晓”字中可以看出;送别的地点是净慈寺外;送别的人是林子方。?(杨万里)简介作者。:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜,你认为这首诗中,诗人会写些什么?(离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍……):那么同学们猜得对不对呢?就让我们来走进这首诗吧。二、初读古诗,,读上两三遍,注意读准生字,把诗读通读顺。(生自由读)?其他同学注意听,看他读准了没有。(指名两生,师生正音),像这样(范读首句),谁再来读读?(指名两生,评价),让我们一起读出诗的节奏韵律。三、自学古诗,,那这首诗的意思呢?轻声读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么?和同桌说一说,如果遇到不懂的地方在上面做个记号。。(交流重点字词)毕竟:到底。四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天:与天相接。映日:映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。(从题目的“晓”字中可以看出)别样:特别。,谁来用自己的话说一说诗的大概意思,前两句和后两句分别写的是什么?(交流古诗大意,两生左右,鼓励用自己的语言连贯地描述)到底是西湖的六月时节,此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际,映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。,相信我们能读得更好了,谁来试试?注意读出诗的味道。(指名评价)怎样才能读得更有感情呢?让我们品诗、赏诗,走入诗境。四、品读诗境,,八百多年前的一个夏天,你,就是大诗人杨万里,刚刚走出净慈寺,清风拂面而来,一幅赏心悦目的景象映入眼帘……那是一幅怎样的画面呢?,去想。(老师范读第三、第四句)你仿佛看到了什么?板书:蓝天、碧叶、赤日、,那不是一片荷叶,而是一池荷叶;那不是小池塘里的荷叶,而是西湖里的荷叶。你能描述那样的景象吗?(1)重点理解:无穷碧理解一:照应接天,指范围广。理解二:指绿的程度。很绿很绿,绿得难以形容。理解三:也许是指有很多很