文档介绍：:1、准“纵横交叉、操纵自如、船艄”等生词,规范书写“艇”,结合生活实际与图面理解“纵横交叉”的意思。2、读描写小艇特点的句子,体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活”特点时的不同作用。3、确流利地朗读课文,感受威尼斯水城的异域风情。通过合作朗读,试着背诵第4自然段。4、深入理解、对比阅读的基础上,初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法,并尝试方法的迁移。、难点:,体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活”特点时的不同作用。、对比阅读的基础上,初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法,并尝试方法的迁移。:一、游戏导入质疑激趣(一)看图猜城市,导入课题1、同学们,我们今天上课先玩个看图猜地名的游戏。老师出示一幅图片,如果你知道是哪里不用举手,我们直接抢答!【地点分别是:北京、上海、济南、纽约、埃及、意大利】预设一:进行顺利。同学们知道的地方真多。可见世界上的每个地方都有它独特的魅力!预设二:猜不出北京提示天坛,猜不出上海提示东方之珠,猜不出济南提示泉城广场,猜不出纽约提示自由女神,猜不出埃及提示金字塔,猜不出意大利提示比萨斜塔。(意图:本组学习专题是“异域风情”,课堂的导入环节教师以游戏形式,了解学生对世界各地风情的掌握情况,开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣,在轻松、和谐的氛围中走进课堂。)2、意大利有个地方的学生每天都要乘小艇去上学,他们就生活在哪?(威尼斯),今天我们要学习课文——《威尼斯的小艇》(意图:承接上面的游戏,导入本课所讲课文——《威尼斯的小艇》)(二)随文识字,指导书写1、“艇”是本节课的生字。我们一起观察一下要想把这个字写好要注意什么?预设一:“艇”是左右结构的字,左边的“舟”字要写小一些。师指导:除了小一些,哪些笔画还要注意?(“舟”字做偏旁时中间的横变成提,不露头!)预设二:建之旁要写在竖中线上。指导书写:(艇——右边的廷是半包围结构,先写内,再写外。)2、请同学们在练习纸上认真练写一个“艇”字。看看大屏幕自己对照一下,哪里写的不好。(意图:新课标中明确提出:要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。“艇”是本课生字,且较难写。本环节在指导书写“艇”字同时,复习左中右结构的字的书写规律)3、齐读课题。二、初读课文整体感知(一)交流预习,检查词语1、通过课前预习,这些生词你读的怎样?自己小声读读试试。(出示:船艄船舱保姆祷告停泊纵横交叉操纵自如)(1)指名读。预设一:认读顺利,老师表扬预习非常充分。我们大家像他一样一起读一遍!预设二:个别词读错,等学生全都读完,找其他学生纠正。我们一起把这个词读两遍。全班再齐读。(2)什么叫操纵自如?这样我们把它放到文中理解理解。(出示:行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。)请一位同学读一读!预设一:学生回答:得心应手、技艺高超等。师小结:看,结合语境来理解词语是个好办法。预设二:学生回答有难度。师指导:速度快、阻碍多、却仍能镇定驾驶,这说明什么(意图:新课标5-6年级学段中提出,学生能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。这一环节在自己积累的基础上,把