文档介绍：留固镇中心校教改实验课题及实验报告一、教改实验目标1、培养小学生阅读的自信心和浓厚的阅读兴趣。2、保护和鼓励学生已有的良好的阅读****惯、读书方法。3、大力鼓励和倡导学生萌芽状态的创新意识和创新思维。特别是那些与教师或教材不同的观点,哪怕是看似离经叛道的想法,教师要尊重而且应鼓励表扬。二、课题组成员。课题组长:李彦群课题组主研人员:安传江、张善岗、周宏伟、姬自宾、刘红兵、柴保森、王海伟、课题组其他研究成员:15所中心小学教导主任三、效果预测1收集实验资料和相关论文,装订成册。2撰写实验报告。3、提炼成果、形成阅读教学学生活动设计新模式。4、形成阅读教学新的特色。5、实验起止时间:——、课题的提出:实施素质教育,提高教学质量必须紧紧抓住课堂教学这个主战场,阅读教学最根本的任务是培养学生的阅读能力,在阅读教学中要重视学生自主的实践活动,注重学生创新精神的培养和促进学生主动发展。“在语文教学中,教师要确立学生的主体地位,使学生自主学****通过能动的、主动的、独立的活动,受到语言训练,培养语文能力。”“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”童话是儿童文学的传统体裁。陈伯吹说:“童话这两个美丽的字眼,标志着一个具有诱人魅力的世界。”童话是儿童的天使。童话是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语气,适合儿童想象和趣味的情节、形象创作的一种富于幻想的故事。丰富的幻想是它的基本特征。它以夸张,象征和拟人为主要艺术表现手法。童话教学在小学教学中,有着特殊的地位。(1)它在把小学儿童带入语文天地,完成由“幼”到“小”的过程中起着因势利导的作用。列宁说:“儿童的本性是爱听童话的……”(2)童话教学在塑造小学儿童良好的思想品德过程中,起到了“润物细无声”的作用。童话以幽默易懂的语言,生动有趣的故事来表现抽象的思维和观念,使儿童易于接受,在不知不觉中受到教益。童话教学成了形象愉快的、寓思想品德教育于语文教学中的好方式。(3)童话教学在培养儿童创造性思维能力的过程中有着得天独厚的作用,童话教学可以通过发展想象力来发展儿童的创造性思维能力。(4)童话教学在培养小学儿童读写能力的过程中有超前训练的作用。二、课题的目标(一)激发学生参与阅读的兴趣。(二)培养良好的阅读****惯(课前预****课后复****阅读课外书、作摘录笔记或写读书笔记等****惯。)(三)培养学生自主学****的能力(独立识词能力、独立阅读能力、自学能力、语言表达能力等)为学生终身学****打下基础。(四)培养儿童创造性思维能力,培养小学儿童读写能力。三、课题的操作模式童话教学,重点在小语低段,不能不讲究模式(方法)。这里我们根据童话教材和学生特点及教学实践、现代课堂教育教学理论,设计出以下模式,供参考:以听读入手,通过“听——读——演——议——编”激发兴趣,启发思维,让学生积极参与,充分活动、发展。听:听录音,创设情景,激发学生学****兴趣,让学生很快融入童话意境中来。通过反复听录音,训练学生的听力和整体感知能力。通过体会录音中不同角色的语言、语气变化。体会课文中的角色个性。读:模仿录音试读,读出语感;朗读,有感情地朗读,体会思想;分角色读,读出个性。通过反复的多形式的读,训练学