文档介绍：读数写数教学目标:,并能正确地写出来。,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。,培养观察和迁移类推能力。。教学重点:正确读、写100以内的数。教学难点:理解个位和十位的计数单位。教学具准备:课件、小棒、计数器。教学过程:一、引入复习数数。(媒体出示)数数。(1)从10起,十个十个地数到100。(2)从35起,五个五个地数到80。(3)从50起,两个两个地数到64。(4)从100倒数到1。(学生活动。)师:我们已经会数100以内的数,知道100以内数的组成,今天,我们继续学习。二、新知探究探究一:读数、写数。:我们已经学习了20以内的读数、写数,今天我们来学习100以内的读数、写数。(板书:读数写数):40粒纽扣师:这是几个十?那么怎么在计数器上表示呢?(生:十位上4颗珠。)师:怎么用数字表示呢?(生:在十位下面写上“4”,个位下面写上“0”。)师:计数器上表示的数写出来就是“40”。谁知道怎么读这个数呢?(生:四十)师:十位上有4个珠,表示4个十,在十位上写“4”。个位上有0个珠,表示0个一,在个位上写“0”。合起来写作:40,读作四十。(点击图媒体出示:写作:40,读作:四十,并板书。)(师再出示27粒和33粒纽扣)师:这两个数你们会写、会读吗?同桌两人试一试。(学生活动,汇报交流。):想一想,我们刚才是怎样写数、读数的呢?(学生自由回答。)师:写数时要从高位写起:几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几;读数时也要从高位读起:十位上是几要读几十,个位上是几就读几。(媒体出示35页例5)看计数器写一写,读一读。要求:(1)学生独立完成在书上。(2)交流反馈。(点击每个图,媒体分别出示答案,全班核对。)(3)问:你是怎样写的?你是怎样读的?第二行这些数个位上不写“0”行吗?为什么?(第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4颗珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师板书“40”,并强调“当个位上一个也没有时,要用0占位”。)探究二:认识百位。1.(媒体出示)师出示100粒纽扣师:10个十是多少?谁会在计数器上拨珠、读数?师:10个十是100(点击括号媒体出示答案),因此计数器上十位的左边一位是百位。(教师在计数器上出示百位,或在十位的左边写上“百”。)师:在计数器上表示100有什么特征?(生:百位上只有一个珠子,个位和十位都没有珠子。)师:个位上的一个珠子表示的1个一,十位上的一个珠子表示的1个十,百位上的一个珠子表示的1个百,1个百就是100。师:我们记数位顺序时,要从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,以后我们还要学习更多数位。(点击上题答案,媒体出示:百位、十位、个位。)师:谁知道怎样读写100?引导学生说出:先在百位上写“1”,十位和个位上都写“0”,读作“一百”。师:谁愿意上黑板试着写一写?(注意引导学生读数和写数都要从高位起,个位和十位上一个单位也没有,要用0占位。)(点击上题,媒体出示:写作100;点击上题,媒体出示:读作:一百。)(教师并板书:百位十位个位写作:100读作:一百)小结:读数、写数都应从高位起,百位上有1个百,在百