文档介绍：:..数学课堂改革论文数学教学论文浅谈数学课堂改革[摘要]数学新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学****又要提高学生的发展性学****和创造性学****从而培养学生终身学****的愿望和能力。就学校教育而言,数学教育是数学新课程改革的主阵地之一,因此在数学教学中开展课堂改革具有重要意义。[关键词]数学课堂兴趣培养注意个性发展素质培养数学新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学****又要提高学生的发展性学****和创造性学****从而培养学生终身学****的愿望和能力。也就是说数学课堂教学是展示教学改革的舞台,开阔教师的视野,真正和学生融为一体,给学生营造一个自由的发展空间,让学生在朴实的课堂生活中品味数学,感悟数学。一、新课程教学改革教育的内容与培养第一、重视学生学****数学的兴趣培养,激发学生创新意识。在教学数学知识吋,提倡启发式教学,引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新,这一切都源于对数学浓厚的兴趣,源于强烈的创新意识。引导学生有意识的主动学****更多更全面的数学知识,为将来的创新活动奠定扎实的数学功底。学生在接受教育和获取知识的同时,形成推崇创新,追求创新,以创新为荣的观念和意识。第二、注重学生思维能力的培养,训练创新思维。数学是思维的体操。在教学中应打破“老师讲,学生听”的常规教学,变“传授”为“探究”,充分暴露知识形成的过程,促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题、总结规律。数学解题教学中,要引导学生多方位观察,多角度思考,广泛联想,培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感,解题后让学生进行反思和引申,鼓励学生积极求异和富有创造性的想象,训练学*的创新思维。第三、加强数学能力的培养形成创新技能。数学能力是表现在掌握数学知识、技能,数学思想方法上的个性心理特征。其中数学技能在解题中体现为三个阶段:探索阶段——观察、试验、想象;实施阶段——推理、运算、表述;总结阶段——抽象、概括、推广。因此,在数学教学中应加强解题的教学,教给学生学****方法和解题方法的同时,进行有意识的强化训练:自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等,学生在应用这些方法求知的过程中,掌握相应的数学能力,形成创新技能。第四、开发情感智力教育培养创新个性品质。美国学者阿瑞提在《创造的秘密》一书中提出:“尽管创造者要具有一定的智力,但高智商并不是创造力的先决条件。”可见,创新过程并不仅仅是纯粹的治理活动过程,它还需要以创新情感为动力,以良好的个性品质做后盾。二、新课程下的数学教学注意个性新课改非常强调学生的个性发展。在教学中,教师要尽可能把课堂还给学生,讣课堂焕发岀生命活力,引导学生积极参与教学的全过程,变单调乏味的被动教学为生动活泼的主动学****如在课堂上教师时常鼓励学生大胆地走上讲台,讲他们的熟悉,让他们与学生讨论,使讲台成为他们表现自己的舞台,愉悦的学****氛围把学生带入了乐学的大门,而且达到学****知识的最佳状态。课堂教学一直体现民主教学的思想,营造了宽松、和谐、活跃的的教学氛用,师生互动、平等参与,使学生进入求知若渴的意境。少一些直叙,多一些设问,少一些“是什么”,多一些“为什么”,使学生真正成为学****的主人,最大限度的发挥每个学生的潜能,在认知和情感两个领域的结合上