文档介绍：医教结合对当代农村特殊教育发展的意义
摘要:由于当代特殊教育和医学康复的理念进一步扩大、深入,并且相互融合、渗透,使得身心障碍的儿童通过医教结合的模式达到早期康复的效果。主要从特殊教育与医学的关系,早期干预的生理学、心理学的基础方面来阐述医教结合对当代农村特殊教育发展的必由之路这一论点。
关键词:特殊教育; 医学;特殊儿童;医教结合
伴随社会的进步、科技的发展,现代的农村医学概念已在更新,其范围也在扩大, 已由保健医学、预防医学、临床医学与康复医学4个分支组成。其中,与特殊教育密切相关的是临床医学和康复医学。临床医学主要强调的是应用特殊的诊疗技术对疾病实施专项检查,进行早期诊断,通过药物或手术等方式来治疗疾病;而康复医学是帮助因各种原因导致身心障碍者充分发挥其自身的潜能,通过功能的评估、训练、重建、补偿、调整和适应, 以恢复运动、语言、心理、认知以及个人自立所需的其他功能,从而提高患者生存质量,使他们重新走向社会。
特殊教育是教育的一个组成部分,是根据特殊儿童的身心特点和教育需要,使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育,从而最大限度地发挥他们的潜能,使他们能够增长知识,获得技能,提高社会适应的能力。
医教结合是当代农村特殊教育发展的必经之路。通过医教结合的方法,使身心障碍儿童得到早期干预,从而最大限度地接近于正常人的生理或心理机能。
一、农村特校实行医教结合的意义
采用医学和教育相结合的模式,对残障儿童实施早期发现、早期诊断、早期干预,可以起到积极有效的作用。单一的医疗或单一的教育,其资源是有限的,加之社会传统家庭育儿观念的左右,使很多有不同障碍方面问题或疑似问题的婴幼儿,不能被及时发现、诊断,因而延误或错失早期干预的良好时机,造成这些儿童在语言、认知、交往、情感等方面发育上的滞后。而通过医教结合的方法,可使得过去医教分离所分别进行的工作有效地进行整合,达到相互补充、各施所长,能够使障碍发现的时间前移,使得早期干预走进家庭,使家长能够科学认识自己孩子残障的原因,以积极的态度加入到早期干预的行列中来,并主动与多学科专业团队紧密配合,形成教育和干预的合力,使更多的身心障碍儿童得到早期成功的康复,达到使婴幼儿及其家庭都受益的共赢效果。
二、医教结合的基本原理
1、医教结合的含义医教结合的医有两层含义:其一是指利用先进的临床医疗技术对严重危害儿童身心健康的各种疾病实施专项检查、诊断、治疗;其二是利用康复医学的手段消除和减轻人的功能障碍,弥补和重建人的功能缺失,设法改善和提高人体各方面的功能。
医教结合的教是指对学龄前期(0~6岁)的特殊儿童,,根据其身心发展的特点,通过教育、训练、医疗和康复综合的方法,在家庭和社会影响下对其所进行的补偿与补救性教育。
2、医教结合的枢纽医教结合的重要纽带是儿童生长发育过程中的关键期。这一时期是个体心理发展、生理发展、知觉发展、动作发展的重要时期,在此时期内,适宜的经验和刺激是感觉运动、语言及脑其他功能正常发育的重要前提,也为教育和训练提供了良机。众所周知,O~6岁是婴幼儿神经系统结构发育的关键期。这一时期个体神经系统的可塑性较大,对外界环境的适应能力较强,在外界环境和经验的作用下能够不断塑造其结