文档介绍：秋声赋教学目标:,鉴赏作者是如何将无形的秋声写得具体可感的。、人生忧劳的无限感慨。教学重点和难点:,理解作者摹写秋声、、人生忧劳的无限感慨。教学方法:讨论法、朗读法教学安排:2课时教学过程:一、导入新课自然界的秋天是一个百卉俱腓,众芳摇落的季节。可在我们学到的文学作品中,秋天总是萧瑟肃杀的,它常常寄寓着一种繁华的消逝或一种心绪的黯然。下面请同学们回顾一下我们学到过的描写萧瑟肃杀之秋的一些名句或名文:枫桥夜泊(唐?张继):月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。天净沙秋思(元?马致远):枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。登高(唐?杜甫):万里悲秋常作客,百年多病独登台。雨霖铃(宋?柳永):多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。《汉乐府?长歌行》:常恐秋节至,煜黄华叶衰。其实只要我们了解我们祖国沧桑的历史,我们会理解,这是与中国古代文人普遍而深刻的失落心态有着某种自然的契合,于是我们常常在描写秋天的诗文中,看到了各种各样的伤感。其中宋代欧阳修的《秋声赋》应该是写尽了秋的悲凉。今天,我们来学习他的《秋声赋》。(板书题目)。二、,北宋文学家,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋古文运动的领袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大家”之一;诗风与其散文近似,语言流畅自然。其词婉丽,承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。2、简介背景本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位,但回首往事,屡次遭贬内心隐痛难消,面对朝廷内外的污浊、黑暗,眼见国家日益衰弱,改革又无望,不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结,对人生短暂、大化无情感伤于怀,让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感,《秋声赋》就是在这种背景下产生的。3、了解文体赋是介于诗歌与散文之间的一种文体,语言上多铺张藻饰,讲究文采韵律;内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》①::通“澎湃”:::衬字无义②:::什么,:::::名作状;:衰败③:::于,:::::::修饰三、研读课文探究一:本文写作手法,通过文章的具体讲解来感知文章化虚为实,多种修辞手法描写秋声的好处和作用。(一)研习第一节1上节课我们已经把整篇文章进行了预习,初步掌握了文章的意思。也知道了这篇文章之所以会流传千古,就是因为文中描写秋声的语言非常出色,同学们快速浏览课文找出本文具体描写“秋声”的是哪些语句?明确:文章第一段“初淅沥以萧飒”至“但闻人马之行声”,把一个无形的秋声写的惟妙惟肖。大家快速朗读,前后位组成一个小组比赛背诵并思考,作者听到的声音是否有变化。如果有变化,