文档介绍：:..L你心目中的好学生是什么标准?以往衡量学生好坏的标准仅限于学生成绩的好坏,这是不科学的。学生在学校期间除科学文化知识的学习外,还应注垂德、体、美、劳等全面发展。所以,我心目中的好学生有如下儿个标准:第一,好学生应该热爱学习。学习是学生最主要的职责,但在学习的过程中,学生对所学知识的接受能力有茅异,成绩好坏不能直接判定学生的好坏。只要学习态度积极、端正,热爱学习,在我心中就是好学生。第二,好学生应该有和谐的师生关系。好学生应该既能与同学开心相处,不会为一点小事而计较,当个人与集体发生冲突时,能退让一步,为自己创造一个和谐愉悦的学习氛围,又能与老师们保持亦师亦友的关系。第三,好学生应该身心健康。好学生要有一个良好的心态,面对考试,能够从容自信,对于比自己成绩好的学生,不嫉妒,而是“见贤思齐,见不贤而内自省”;面对失败,也能够坦然淡定,继续努力奋进。在我心中,毎一位学生都是好学生,只要给予学生爱的教育,学生们一定都能成为我的骄傲。2冇人说老师是保姆,冇人说老师是警察,请问你怎么看?前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过:“学生如同花朵,如同荷叶上的露珠,虽然美丽、晶莹剔透但却十分脆弱。”教师作为知识的传播者、智慧的启辿者、情操的陶冶者,应如同太阳,无私的给予孩子们光亮;应如同雨水,细心浇灌孩了们的成长。所以说,教师既是保姆,也是警察。教师是保姆。在学生们的学习和生活上,教师都应如同“保姆”,时刻关心孩子们的身体健康和心理健康,吋刻关注学生的安全,全心全意地帮助和照顾学生,做学生的保护人、贴心人,做学生最值得信赖的人。教师是警察。由丁•孩子们的身心发展述不成熟,因而难免会出现思想上的波动和行为上的偏茅,这个时候老师就应如同“警察”,用皱锐的观察、分析、判断、推理能力和细腻的情感、科学的教育方法去改变孩子的行为和心灵,促进孩子们的健康成长。但是,教师乂不仅仅是保姆和警察的角色,教师还是人类文明的传递者,肩负着教书育人的神圣职责;是人类灵魂的工程师,养育和充盈着学生的心灵;是园丁,无微不至地呵护和照顾着学生们的成长。我们应该为身为一名人民教师而深深的感到骄傲与自豪。3没冇惩戒的教育是不完整的教育,你怎么看?“惩者,以止其心也”,教育的本质就是“止其心”,使其全面发展。因此,合理行使教师惩戒权冇助于学生的健康、全面发展。正确看待惩戒与教育的关系。当今屮小学教育界,“赏识教育”“爱心教育”“情感教育”等成为教育的亮点和主流选择,而惩戒似乎成了教师们不敢触及的“高压线”,唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”Z名。殊不知,“惩戒绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理歧视。”惩戒是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦,但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式,是对学生成长过程中所犯过失的责任追究,是让学生承担错误引起的后果,是为了让学生更好地成长。它在目的、手段、方式和产生后果上都与体罚有本质区别。适时运用惩戒手段进行教育。人们常说“无规矩,难以成方圆。”有了规矩,还需配以相应的惩戒。学生的成长道路上,不可能一帆风顺,在十字路口徘徊时,需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是“这个人”一一他责无旁贷地承担着惩戒学生的责任,并通过适吋、适度的惩戒,让其明白“每个人必须对口己的行为负责”,从而保障学生们健康地成长。惩戒是教冇的有益补充。没冇惩戒,教育是一种脆弱的、不负责任的教育。只要教师能够止确认识和使用惩戒,就一定能够发挥其应有的积极作用。因而,没有惩戒的教育是不完整的教育。4“爱你的人,才会爱你的课。”对于这句话,你怎么理解?“爱你的人,才会爱你的课”这句话从全新的角度阐释了学生喜欢一个老师和喜欢他所教授的这门课Z间的关系。虽然此说法有些绝对,但确实蕴含着值得我们挖掘的深层道理。一方面,和谐的师生关系能化为强大的教育力量,激励学生的学习和自我完善。而和谐师生关系的构建,很大程度上取决于教师。因此,作为一名教师不仅要尊重学生、信任学生,还要善于观察、勤于思考,及时了解学生思想动态,并勤于沟通,善于沟通,努力构建一个和谐新型的师生关系。另一方面,每个人对其他人都会有不同的主观感觉,绝对的一视同仁很难做到,更不用说心智未开的学牛了。因此学生对每个老师的看法和印彖确实在很大程度上会影响他对这门课的喜爱程度,进而影响学习成绩。因此,作为教师不仅要根据学生的喜好善于引导学生,更要注意口身的素质培养,不断学习,不断更新知识系统,不断完善自己,同时注意仃常事务言行举止,努力树立在学生心屮的良好形象,真正让学生爱上你这个人的同吋也爱上你讲的课。5你的学生当面指责你不公平。你怎么办?曲于在校学生的个体差异性,每个学生的诉求和问题都会不一样,而我也深知学生的言行