文档介绍：:..课题:《报任安书》科目:高中语文教学对象:高二学生 课时:两课时(二)提供者:韩海军单位:山西省和顺县职业中学一、教学内容分析《陈情表》是苏教版必修五第三专题屮的第一板块“生存选择”的第一篇文言文。这一板块所选的两篇古文都是再拷问人生的意义和价值。主耍引导学生从古人的坎坷经历中,明白人生的价值。即,生命不是最重要的,为了实现人生的意义,司马迁可以“隐忍苟活。而屈原则选择了付出生命。面对生死的抉择,怎样担当起生命难以承受Z屮?而对逆境厄运的考验,怎样扼住命运的咽喉?是我们这一单元思考的。教学中耍注意引导学生深入作品书写的背景,深入体会作者将叙事、抒情、说理和结合的表现手法。。课文之所以被称为“天下奇文”与作品运用生动传神的语言酣畅淋漓的铺排具有密切关系。教学屮要学生品位作者在叙述屮蕴含的真情实感,培养学生高尚的人生观和价值观。二、教学目标知识与能力1、 了解司马迁与《史记》的有关背景资料。2、 明白书信的格式。3积累文言知识点,重点掌握一次多义、古今异义和通假字。4、培养学生分析课文的能力。过程与方法诵读法、讨论法、探究法,情感态度与价值观1、 认识不幸对人生的意义。2、 学****司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。三、学****者特征分析高二年级学生在文言文阅读上已有了•定数量文言实词的积累,了解了常见文言虚词的一般用法,知道借助注释和工具书阅读课文。鉴于文言文字词意义变化复杂,学生接触到的文言材料有限,独立阅读文言文的能力有限,因此,指导预****非常重耍。四、教学策略选择与设计新课程语文阅读教学冃标,从情感态度价值观的维度来说,是指学生学****语文的兴趣****惯,培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高学生的品德修养和审美情趣,以及良好的个性和健全的人格。文言文教学应当是“文”“言”并重,当是坚持弘扬和培养民族精神的重要渠道。阅读教学重一课一得,得得相连而达成全而提高语文素养的口标。以诵读、点拨为主,辅以讨论和练****多媒体展示部分提示语句,以及结构框架。五、教学重点及难点【教学重点】学****本文叙事说理抒情相结合的表现手法【教学难点】通过具体语段,揣摩体会司马迁忍辱负重的精神痛苦和发愤著书的顽强意JoSo六、教学过程教师活动学生活动设计意图•、导入:毛泽东在张思德追悼会上发表演讲“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。由此我们看出,生命固然是重要的,但很多仁人志士,要么置生命于不顾,耍么活着也是为了实现他们的价值。西汉的司马迁就给我们捉供了典范。认真听教师导入激发学生的学****兴趣,引入新课。・体裁解说一报……书。:展示课件(解说:突出“信”及“信”的来由和内学生社结合课件了解相关的知识。了解相关的知识,为进一步学****课容,为课文内容指向。)文做准备。三、整体感受,了解课文。,,解决生词,并注意通假字的读音。欣赏、朗诵课文查字典。让学生感受文章的抒情基调,进入文章情景。四、合作探究,梳理结构。,这是一封复信,其回复的内容是什么呢?又是怎样具体展开的呢?此文线索脉络十分清晰,大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”,唯有隐忍苟