文档介绍：第二节-《玩具》————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 玩具(1-5各数的认识与书写)吉林省辽源市龙山区福镇路小学校梁忠艳教学目标:1、能正确数出5以内物体的个数,会读、会写1-5各数。2、学习用操作、画图等方法,表示出5以内物体的个数,知道1-5这5个数字的顺序。3、学习用数来表示生活中物体的数量。4、培养正确的握笔姿势和书写姿势,逐步养成良好的数学学习习惯。教材分析:本课以儿童喜爱的玩具导入,并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣,使学生能正确数出5以内物体的个数,并会写1~5这几个数。教学时,教师可引导学生自己数一数、说一说,自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说,写数可能有一定的困难,教师可以适当给予示范。学生书写时,教师要多加进行有针对性的指导。学生分析:在前两课的学习中,学生已经能够从具体情境中抽象出1-10各数,并且做到按一定的顺序数数,给物体做标记,能将数与物一一对应,这节课的学习中学生在用画图的方法表示5以内物体的个数这一环节可能会吃力一些。数形结合对于刚刚接触数字的学生来说有点难度。教学过程:情境导入,激发兴趣。同学们,你们喜欢玩具吗?最喜欢什么玩具?想知道淘气喜欢哪些玩具吗?请看(课件出示教材主题情境图)【设计意图:由学生喜欢的玩具这一载体导入新课,激发学生的学习兴趣。】二、合作学习,探究新知。(一)数一数,说一说。1、仔细看一看,说一说图中有什么?数一数有多少?2、同桌互相说一说你在图中看到了什么?有多少?3、全班交流。师要注意发现能够有顺序观察并正确数数的学生,让其他学生学习他们是如何观察、如何表达。【设计意图:通过数一数、说一说有什么玩具、它们的数量各是多少,展开对1-5的数数活动。】(二)想一想,做一做。1、指名读第二个问题串的题目,并说一说题目的要求。生答:先想再做。2、看一看,:实物摆一摆。方法二:摆小棒。方法三:画图形。3、孩子们,书中用这么多的形式表示2和4,你看明白了吗?聪明的你把1个机器人、2架飞机、3个皮球、4辆小汽车、5把小手枪用自己喜欢的方式表示出来,好吗?4、谁来展示?(大屏幕展示学生的作品)【设计意图:引导学生仔细观察书中从多角度表达事物数量的例子,让学生学习用不同的方式(比如摆小棒、画图、手势)来表示数。经历从具体情境中逐步抽象出数的过程,丰富对数的理解。在逐步抽象中理解实物、图形与数字符号之间的关系。】(三)描一描,写一写。1、大家可真棒,能用这么多方法来表示1-5这几个数字。下面我们来学习写1-5这几个数字。请大家看数学书7页的图例,你看到了什么?2、对,正如大家说的。图例中先呈现的是玩具实物图,再呈现的是用圆形表示实物,最后再根据图形的个数写出相应的数字。3、学写1-5这几个数字之前,老师先问问谁会写数?怎么写?要注意什么问题?4、说的可真好,大家现在就和老师一同来学写1-5,(大屏幕出示1-5的书写笔顺),师示范,生练写。5、老师在巡视时看到有的同学握笔姿势不对,下面老师教大家一段儿歌“一指二指捏着,三指四指托着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着,这样拿笔才正确。”生随老师边读儿歌,边做动作。【设计意图:培养学生书写规范、匀称。】及时练习,巩固新知