文档介绍：复台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! [教学目标] ,能应用面积公式进行计算。 ,沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。 、认真思考的良好习惯。[教学过程] 课前谈话:同学们,这个单元我们学行四边形、三角形、梯形的面积及其计算。大家不仅要会利用面积公式求面积,还要掌握面积公式之间的联系。今天我们就来复习这部分知识。(一)复习面积公式老师在黑板上画出长方形后提问:长方形的面积公式是什么?(长方形面积=长×=ab) 板书: 教师提问:“根据长方形的面积怎样推导出平行四边形、三角形、梯形面积公式呢?”让学生互相说一说。学生讨论后,教师指名让学生说一说是怎么推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的?学生边回答,教师边板书出示如下图形: 随后教师将这些图形用→连接起来。使学生看到这些公式的联系。教师提问:在推导平行四边形、三角形和梯形面积公式的时候,我们运用了什么方法?学生回答后教师小结:推导平行四边形、三角形、梯形面积公式。根据转化的思想,运用了割补平行、旋转平移的方法,把所求的图形面积转化为学过的图形面积进行推导,这是一个重要的方法,以后学习新知识也要用这个方法。教学意图:使学生清楚面积公式的算理,沟通知识之间的联系,而不是机械地识记公式。(二)基本练习 。(1)两个底和高都分别相等的三角形面积一定相等。() (2)两个底和高分别相等的梯形能拼成一个平行四边形。() 使学生清楚:底和高相等的梯形形状不一定相同,只有形状和面积都分别相等的梯形才能拼成一个平行四边形。(3)平行四边形面积是三角形面积的2倍。() 使学生清楚:只有在等底等高的情况下,平行四边形的面积才是三角形面积的2倍。(4)两个三角形的高相等,它们的面积就相等。() 使学生清楚:三角形的面积等于底乘高除以2。如果两个三角形的高相等而底不相等,它们的面积也不相等。要求学生独立判断,并说明理由。订正:(1)√(2)×(3)×(4)× 。让学生先识别每个图形是什么图形,想好求每个图形的面积应用什么公式,再独立列式计算。做完后让学生说说计算图形面积时应注意什么?①看清是什么图形;②选择正确的公式;③正确的计算;④注意单位名称。订正:(1)270平方厘米,144平方厘米,3。61平方米;(2)3。41平方米,4。5平方分米,357平方米教学意图:培养学生的判断推理能力,会利用面积公式进行判断。(三)综合练习 。(1)三角形的底是5分米,高是1分米。(2)长方形的长是2厘米,宽是3厘米。(3)平行四边形的底是4分米,高是2分米。(4)梯形的上底是1厘米,下底是3厘米,高是2厘米。要求学生口头列式说出结果,并想一想应用了哪个面积公式。订正:(1)2。5平方分米,(2)6平方厘米,(3)8平方分米,(4)4平方厘米。