文档介绍：二年级语文上册《田家四季歌》教学设计[知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。[过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度和价值观] 1、把儿歌读正确、读通顺,背诵儿歌,积累语言。2、借助图文阅读,丰富对四季的认识。3、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。[教学重点]学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。[教学难点] 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[教学过程]一、认读字词,初识四季。1、认识四季,认读“季”字。(1)、谁能说说一年有几个季节?你最喜欢哪个?为什么?引出“四季”这个词。(2)、有图片引入“季”的本义“幼禾,表示每个季节都有新的生命和希望。2、自由朗读,圈画生字。学生借助拼音自由读读儿歌,不认识的字多读几遍。2、分类识字,集中认读。(1)、熟字巩固:哪些生字在前面已学过,如果你熟悉就大声和它打个招呼,给它找找朋友组组词吧。(2)、归类识字:你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字?小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读,再组词说一说,最后根据字形记一记。(3)、偏旁巧记:回忆“虫子旁”的意思,认读“蝴、蝶”2字,并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些,提示学生明白形声字的规律。(4)、图文识字:采用图文结合的方法,引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图,再结合文中的句子读一读,从而明白“辛苦”这个词语的意思,再用这个词语说说话。4、积累词语。喜洋洋、笑盈盈二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。1、读好“儿”的本音。出示句子:“麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥”。引导学生思考:这里的“儿”读本音好还是儿化好?教师领读,学生跟读,直至正确熟练。2、出示句子:“采了蚕桑有插秧,归来戴月光”和“一年农事了,大家笑盈盈”,读一读,想一想:两个“了”分别该读什么音?3、范读引领,注意朗读节奏。4、自由朗读,感受语言魅力。(1)、试读:像老师一样,自己大声地自由地朗读课文。(2)、合作读:请四位同学分小节读。(3)、展示读:谁愿意将整首儿歌读给大家听?(4)、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。三、多种方式,熟读成诵。1、谁能合上书,在老师的提示下接背下句?2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。3、自由背诵,连段成篇。四、自由表达,积累语言。1、想象补白。观察插图,说一说:春季里,有哪些景物悄悄发生了变化?请你接着说一说:“春季里,——————”2、创编儿歌。用这样的方法,自由地去换换文中你想换的地方,一首新儿歌就产生了,然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。1、咬文嚼字。2、“归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面?(1)、你能换成别的字吗?比如:“披”。(2)、入境读,想象画面的美,体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。4、拓展积累。读读课后词语,熟悉四季农事。(1)、借助拼音读一读,你了解这些农事活动吗?(2)根据经验说一说,每种农事活动是在什么季节进行的,向同学们介绍介绍。五、分类指导,学写汉字。1、观察,将生字分分家。会写的10个字中,4个左右结构,3