文档介绍：2015一年级《中秋节》教学设计(一)知识与技能:1、阅读《中秋节》,认识"节、八、月、十、夜、儿"六个字。2、学****复韵母ie、üe、er,会认字形,会读,会写。3、学会整体认读音节ye、yue。4、学****由ie、üe这些韵母与声母组成的音节。(二)过程与方法:1、巩固运用已有的识字方法,鼓励学生在自主学****的基础上,试读儿歌。说说中秋节是哪一天,这一天你有什么感受。2、教师范读,学生再读,在读儿歌的基础上认读"八、月、十、儿"这几个字。3、观察图画,学****韵母ie、üe、er和整体认读ye、yue。4、采取小组合作,同桌合作的学****方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。(三)情感、态度与价值观通过阅读儿歌,激发学生爱家、爱祖国、期盼祖国统一的情感,培养观察生活的****惯。教学设计:教学程序教师指导学生活动一、激趣引入同学们,看我给你们带来了什么?(出示月饼)你们在什么时候吃过月饼呀?你们喜欢过中秋节吗?为什么喜欢呀?你们说得都很好,下面我们就学****儿歌《中秋节》,我要把月饼分送给这节课表现最棒的学生。(出示实物,让学生重温中秋节的快乐与温馨,引起学儿歌的兴趣。)与老师谈话,说说喜欢的理由,重温中秋节。二、读儿歌,识字1、鼓励学生课外认字,试读儿歌。(给认字多,读得流利的学生送月饼)2、纠正字音,带学生认识字宝宝,再读儿歌。(在多次朗读中巩固字音)3、引导学生倾诉与亲人一起过中秋节的快乐,体会台湾像离开祖***亲的孩子,该有多么孤单。教师范读儿歌,学生组内朗读。4、学生汇报组内学****成果,领悟朗读。(评读得有感情的学生为朗读明星,让学生感受朗读的乐趣,获得成功的喜悦。)1、保护学生自己识字的积极性,在此基础上,诵读儿歌,说说你在中秋节是怎样过的,体会家的温暖。用自己的话说说中秋节的感受。2、多种方式读儿歌,读准字音。3、自渎、领读、赛读、品读,领悟儿歌。三、学****韵母ie、üe、er和整体认读ye、yue1、你们的儿歌读的这样好,老师奖励你们欣赏几幅图画。(视频逐次出示33页图画,让学生观察图上画的是什么)比比谁看的最仔细!谁说的对,老师就把这幅图的好朋友送给他。(把拼音卡片ye、üe、er分送给观察仔细,表达清晰完整的学生)1、(让拿拼音卡片的学生与图画对应站好,展示一下他们的奖品)这几幅图的好朋友与叶、月、耳的读音非常相似,谁能猜猜他们叫什么?2、指名认读,指导学生把音拉平。同桌互读,小组比赛读。看看小组中谁读的最好,读的最准,就让他代表本组同学与其他组比赛。(充分调动个体参与学****的积极性。)3、指导学生赛读。在此过程中,师要适时纠正读音。把发的不准确的音多领读几遍,教给发音方法。(在发单韵母e的同时,把舌头卷起对着硬腭就成了er的发音,也可以与生活联系,师用手摸耳朵,让学生说这是什么,学生说是耳朵,帮助发音。)4、请学生观察ie是由谁和谁组成的,认准后,出示ie的大哥哥,整体认读ye,观察是由谁和谁组成的,并指名读。yue的出示方法同ye。并同时出示整体认读yu,回顾小ü摘掉骄傲帽的儿歌,理解y和üe组成音节时,ü上的两点省写。5、ie、üe这两个韵母,可以和别的声母组成新的音节,er这个韵母虽然很难读,但本领也很大,它不需要任何声母的帮助,单独就构成音节,这可是ie、üe的大哥哥,整体认读ye、yue才能做到的事!(渗透拼读)6、指名认读,小组赛