文档介绍：:..浅谈教师的职业倦怠问题这几天的培训听了一些专家关于教师心理健康问题的讲座,我又查找了一•些相关的学习资料,感想较多。教师的心理健康程度不仅关系到自身的生活质量,更直接影响学生的心理健康水平。随着社会的不断发展,职业倦怠已成为影响教师心理健康的重要因素。因此,必须设法减低教师的工作倦怠程度,建立捉高教师工作积极性的有效机制。一、教师职业倦怠的显现和根源教师的职业倦怠是指教师对自己的工作感到厌烦、乏味,缺乏工作热情和积极的心理倾向。教师职业倦怠的结杲,无论对于个人还是对于他们的工作都有许多消极的影响。体验倦怠的教师很可能生活质量下降,身心产生不良反应。而学生则是教师工作倦怠的最终受害者。(-)教师职业倦怠的显现工作倦怠的发生是一个渐进过程。初期,教师i般工作热情、资源充足,但随后,热情不断降低,资源和能量不断消耗,倦怠便开始袭來,到五年左右达到高峰。一般认为,教师在开始时,工作都是热情的、讲奉献的,他们感到自己的工作是具有社会意义的,并产生个人满足感。但由于教学中不可避免的困难、个人问题、社会压力以及价值观念等的影响,尤其如果工作投入越多,实际冋报越低,就会产生挫折感。因此,有些教师在教学上的要求开始减少,心情愈加烦躁,再加上班级管理的困难,家长耍求的增多,领导关心的不够等,教师容易产生愤怒,变得没冇耐心。随着情况的恶化,个人一旦冇放弃教师这个职业的想法,此时的工作就失去了最初工作时的意义,工资成为维持勉强上班的唯一动机,工作倦怠就出现了。职业倦怠一旦产生,人的态度,行为都会产生很大的变化。1、态度上的变化。在认识方面,对工作失去兴趣,认为工作毫无意义,毫无价值,只是枯燥乏味的机械重复的烦琐事务。感到前途暗淡,毫无希望可言,一冇机会就想调出工作岗位;在情感方而,由于对工作感到厌倦,情绪上波动很大,会产生压抑、苦闷、怨恨、忧郁、多疑等多种消极因素;在意向方面,疏于工作,无心投入。2、行为上的变化,对工作敷衍了事、应付差使、得过且过没有任何抱负、个人发展停滞,行动无常等。表现为疲劳、烦躁、易怒、过皱、情绪紧张。情绪上耗竭的教师常常畏惧早晨去上班,形成对学生消极的、玩世不恭的态度。(二)。(1) 外在期與的重压。教师的职业是神圣和伟大的,然而在当今社会里,价值取向多元化,家长、学生及社会各界对教师的期望也□渐分歧,因而无形增加了教师的工作压力。冇权威机构调查表明:90%的教师感到“当教师越来越不容易,压力很大”。(2) 期望与现实的差距。教师一般都有较高的成就动机,他们追求个人成功的价值,渴與在工作中得到应有的反馈。但由于教师职业的工作过程复杂、周期长,不易立即显出功效,因此缺乏及时的成就认可。。(1)教学环境。纪律问题对教师的教育教学效率有很大影响,因此教师必须花费加倍的吋间与精力来处理学牛的问题,管理学生的困难已成为教师压力及倦怠的主要原因。此外,述冇比如对教师工作评价的不合理、竞争的手段与方法的不科学、奖励与批评机制的不健全、人际关系氛围的不和谐等因素。(2)组织气氛。教师常抱怨学校管理者缺乏同情心、官僚、无效能等,缺乏欣赏与支持性反馈乃是教师产生工作压力和倦怠的重要因素。二、教师职业倦怠的调整