文档介绍：新课程 <政治生活>教学中遇到的问题及对策
广东省教育厅教研室
谢绍熺
<政治生活>教学中遇到的问题
一﹑新教材与旧教材不一致
二﹑新教材与课程标准不一致
三﹑新教材与教学时间的矛盾
四﹑新教材与学校条件的矛盾
五﹑新教材与高考方案的矛盾
六﹑新教材自身的问题
一﹑新教材与旧教材不一致
:
旧教材围绕国家这个核心概念,讲述我国的政治制度﹑治国的基本方略和国家的民族\宗教\外交政策等知识,有完整的知识体系
新教材以学生的政治生活为主线[公民的政治生活—为人民服务的政府---建设社会主义政治文明---当代国际社会],着眼于回答和解决学生生活中所遇到的问题,在很大程度上打乱了知识体系的完整性.
解决问题的对策:
新教材四个必修模块甚至包括选修模块,无不直接显示着理论逻辑与生活逻辑的有机结合,散发着生活的气息。
就某一框题而言,都是通过情景导入、情景分析和情景回归这样三个目的内容,把知识和生活捆绑在一起呈现出来。
所以,我们要注重生活性[学科逻辑+生活逻辑]
注重生活性
一是用贴近生活的教学内容唤起学生的学****兴趣。——其基本步骤可以归纳为“生活(导入)—教学(分析)—生活(回归)”的循环。
二是要尊重学生的主体地位。——教师所扮演的角色不再像过去那样是单纯的知识传授者,填鸭式地撑起学生的精神之“胃”。而是学生学****的引导者、组织者、合作者和交流者,是学生亲密的伙伴和知识上的引领者。教师需要把自己融入到学生的学****和生活中去,和学生“打成一片”。
一﹑新教材与旧教材不一致
:
旧教材随文设置了”忆一忆”\”想一想”\”议一议”\”试一试”等设问小栏目作为引导\激活\推动教学的手段.
新教材提倡教学活动化,将探究活动(仿宋体字)纳入正文范畴,,每一单元还设了一个综合探究活动,通过真实的\具有挑战性的\参与性强的问题和活动,引导和推动学生积极主动地探究.
《政治生活》设计九十多个活动的目的
这些活动的设计,旨在使教学内容活动化
启动学生的思维过程
调动学生主动参与学****主动建构知识
培养学生的问题意识和探究能力
增强学生的情感体验,确立正确的政治观点
解决问题的对策: 注重实践性---强化实践环节,丰富教学内容
对教科书中设置的活动,教师可以根据学校的实际和学生的实际酌情处理,可以分解,可以合并,可以补充,也可以与学校的时政教育活动、党团活动、班级活动有机结合。
但要把教师主导的“目标一策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来,以增强政治思想教育的针对性和实效性。
注重实践性
新教材针对学生思维活动的有对比、观点的辨析、选择、阐述、归纳、归类、列举实例、谈看法、提方案、评估、填表、按重要性的程度对当选举者应具备的条件排序、提出建议等。
针对学生行为活动的有模拟听证会、调查、制定监督方案等。
针对改变学****方式的是倡导研究性学****br/>要求我们——在课堂教学中,通过设计真实的、具有挑战性的、参与性强的问题和活动,引导和推动学生积极主动地探究。
教师在实际开展的活动中,主要存在以下问题:
活动表面化,未能有效地服务于教学目标,活动流于形式。
活动形式低幼化或过难过深,学生参与积极性不高。
活动未能贴近学生的实际,实效性不强。
活动过频,未能充分展开,效果不突出。