文档介绍：1302 期一、项目概述适用年级五年级学科英语课题简介内容学会使用 eat        breakfast,do        morning        exercises,playsport,eat dinner,have English class 等。背景《This is my day》是我们日常生活的动作,主要让我们知道一天的工作内容及动词的使用。意义本课题结合学生的学****生活,使学生如何礼貌地使用地道的英语介绍自己一天生活的情况,了解英语国家学生生活的情况。在用英语交流中,乐于谈论生活,培养良好的学****愿望和兴趣。参加各种英语活动,克服困难,在新环境中进一步树立准确的语言学****观。学****团队教师五年级英语科任教师学生小学五年级学生(55 人)本单元重点学****一天中不同时间段内学****和生活起居情况的表达,《Unit 1 This is my day.》项目学****计划书学科英语2.    学****者特征分析:(可选择从智力因素和非智力因素两大方面分析或细分为起点能力水平、认知结构、学****动机及态度、学****风格四个方面分析)1)智力因素五年级处于承上启下的阶段,学生的抽象思维水平有了一定的发展,能从已有的知识和经验出发获取知识,具备了一定的学****英语的能力。2)非智力因素一起协作完成作品。1)起点能力水平五年级的学生词汇量不大,只能用简单的英语描述自己一天的生活。2)认知结构学生知道在学校里什么可以做,什么不可以做,但由于家人长期地宠爱,很难改变任性的脾气。3)学****风格学生喜欢用英语口头表达自己一天的生活。4)学****动机及态度学生思维活跃,善于和同学交流,乐于用口头英语表达自己,害怕出错,但渴望得到教师和同学赞许。学生中存在许多差异,本次课题中,利用小组协作的形式,学生可以取长补短,相互学****二、学****目标、对象、策略与任务分析1. 教学目标分析:(此处插入三维目标思维导图(PNG 格式))、动机教学策略、情境-陶冶策略、自主学****教学策略、:(简述)以 8 位同学为一小组,合作完成以下任务:活动 1:讨论:平时我们的学****生活中,经常学****到哪些动词,你学****后能使用英语把它们说出来吗?活动 2:以一名同学为记录员,把同学们的讨论内容动词记录下来,并在小组中展开讨论。活动 3:把小组的讨论结果成文后,以小组为单位,与其他小组的同学交流,在小组中读一读其他小组的讨论结果。活动 4:以小组为单位,展示自己小组所做的所说的动词词组。三、学****过程项目学****活动过程描述:(详述。可包含具体的研究行为描述、教师提供的研究过程所需资源、过程记录表等,以及相关方法与行为的指引或提醒。)1、活动 1:观看课件内容,找出不同时间段的不同动作动词。活动 2:制作相关作品,自己阅读对话在跟读录音。 完成作息时间表的练****并跟读例词找发音规律。活动 3:动手动口拼读单词词组。活动 4:运用所学知识,自己简单写出关于自己的一天。四、学****工具与环境(在此列出开展项目学****所使用的网络学****平台、作品制作工具等。)1、This is my day 小学英语视频课堂 2http://v./show/VPL9uza2RLNp3V4xKupkBw...html小学英语作文:这就是我的一天/20090514/ 2、五、项目时