文档介绍：黑龙江大学
硕士学位论文
基于输入输出理论的大学英语互动教学模式
姓名:丛璐
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:王瑞
20100508
中文摘要论框架,讨论达到输入输出的动态平衡以及保持两者平衡的最有效途径——,初步检验互动教学模式的可行性。本论文希望在实验中解决问题有:学生对待语言输入和输出的态度,对待大学英语互动教学的态度,互动教学模式能否帮助学生得到大量的,优化的可理解输入,能否增加学生输出语言的机会,能该实验的结果对于教学而言是令人鼓舞的:学生认识到了语言输出与输入同等重要;在大学英语互动教学模式下,能够获得优化的可理解输入,并且获得大我们应该改变传统教学模式,应用互动教学模式。在互动教学中注重语言输入的大量可理解输入,获得更多的语言输出机会,有效提高交际能力。因此,笔者提本模式以淙爰偎道砺郏琒输出假说理论和交互假说为理应用这一教学模式,学生获得的语言输入能够得到优化,获得语言输入的途径也从而提高学生的交际能力和语言能力。本模式共分为三个阶段:语言输入阶段,随着时代发展,祖国对外开放的脚步加快,国际贸易更加频繁,文化交流也日益增多,这就要求有更多能灵活使用英语的人才。而我国的学生英语综合运用能力薄弱,特别表现在语言的表达能力怠⑿方面明显低下,导致了“哑巴英语窒蟆>科湓颍斐烧庖幌窒笾饕T蚴怯捎谖夜恢毖赜么车慕萄模式,学生只是一味被动地接受语言输入,极少有语言输出机会。这种语言输入与输出的严重失衡直接导致了学生只学会了考试,掌握的只是“哑巴英语一。因此,同时,重视语言输出,有效达到输入与输出的平衡,加强学生运用英语的交际能力。互动是最有效的促进语言输入与输出平衡的途径。通过互动,学生可以得到出基于输入输出理论的大学英语互动教学模式。不再单一,并且能够得到足够的语言输出机会,有效促进语言输入与输出的平衡,有助于提高学生理解接受能力;互动输出阶段,有助于提高学生交际能力;教学评估,检测学生语言接受理解能力和输出能力。针对此模式能否有效促进语言输出,提高学生的交际能力,笔者开展了实证否提高学生的英语交际能力。
量的语言输出机会,学生的交际能力也有所提高。虽然本研究有很多局限,不过仍然会对我国大学英语教学产生积极影响,并为大学英语教学提供可操作性范式。关键词:语言输入;输出;互动:互动教学模式黑龙江大学硕士学位论文
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咩阳怂肚签字期:瑟。年学位论文作者签名:△垒签字期:怂年耣独创性声明学位论文版权使用授权书谀月‘日名矿人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得墨蕉堑太堂或其他教育机构的签字日期:本人完全了解墨蕉堑太堂有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并人授权墨蕉堑太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他学位或证书而使用过的材料。向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编本学位论文。学位论文作者签名:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:月年师字签邮编:日期导广,‘‘::.
绪论师为主导,以教材为辅助,强调语言结构的填鸭式教学模式。在我国的大学英语为改变这一现状,我们应该在教学中注重语言输入的同时,重视语言输出,达到输入与输出的平衡,加强学生运用英语交际的能力。互动则是促进输入输出间平衡的有效途径。通过互动,学生得到大量可理解输入的同时,可以获得更多随着全球一体化的进程,英语这门语言已经在国际交流中起到越来越重要的作用。因此,世界上不同地方的越来越多的人开始学习英语。就中国而言,改革开放,成功加入世贸组织,成功申办并举行北京奥运会,这一切都表明中国迫切需要掌握英语这门语言的人才。所以,学好一门外语,特别是英语已经成为中国学生的当务之急。相比于二十年前,英语这门国际语言受到的关注日益增多,我国的大学英语教育也取得了长足的进步。目前,我国的大部分小学都开设了英语课。初、高中,英语也是当仁不让的主科课,热门学科。各大高校更是把英语作为必修课,一些大企业甚至把是否通过大学英语四、六级作为招收员工的重要标准。然而,当这些学习英语十多年,手握四、六级英语证书的人在实际交流中,却出现了口不能言,耳不能听的尴尬局面。这就是很多人戏称的“哑巴英语刀。究其原因,造成这一现象主要是由于我国一直沿用传统的教学模式,既以教课堂上,学习者接受输入的时间占学习总体时间的%以上,语言输入也多为词汇和短语输入,主要